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Desescalamiento del conflicto armado y rendimiento escolar: evidencia de la recomposición estudiantil como mecanismo potencial (2008-2019)

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dc.contributor.advisorCortés Cortés, Darwin
dc.creatorAvendaño Santiago, Paula Andrea
dc.creator.degreeMagíster en Economíaspa
dc.creator.degreeLevelMaestría
dc.creator.degreetypeFull timespa
dc.date.accessioned2021-08-17T16:50:54Z
dc.date.available2021-08-17T16:50:54Z
dc.date.created2021-08-09
dc.descriptionEn este trabajo se estudia el efecto del cese al fuego declarado por la guerrilla de las FARC durante las negociaciones de paz con el gobierno colombiano sobre el rendimiento escolar al final de los estudios de secundaria (11º grado). Para identificar el efecto causal se utiliza una aproximación de diferencia en diferencias sobre un panel de datos municipal. Intuitivamente, el cese al fuego puede mejorar el rendimiento académico de los estudiantes porque tienen un mejor ambiente para estudiar, pero también puede hacer que personas más vulnerables o con menos habilidades terminen sus estudios. El primer factor aumenta el rendimiento escolar promedio a nivel municipal, el segundo lo reduce. La evidencia previa muestra que para grados inferiores (3º, 5º y 9º) el cese al fuego mejoró el rendimiento académico de los estudiantes. En este trabajo se encuentra que el cese al fuego redujo el rendimiento académico en el grado 11º. Se muestra que el cese al fuego hizo que más estudiantes de contextos más pobres terminen sus estudios de secundaria y presentan el examen de Estado para ingresar a la universidad. El análisis de mediación muestra que este cambio de composición contribuye a explicar parcialmente la reducción en el rendimiento académico. El hecho de que jóvenes más vulnerables terminen los estudios de secundaria es un efecto positivo del cese al fuego. Los hallazgos muestran que los municipios que abandonaron las FARC requieren políticas integrales con un componente educativo importante que ayude a que los estudiantes más pobres logren mejorar su rendimiento académico comparado con sus pares menos vulnerables.spa
dc.description.abstractThis paper studies the effect of the ceasefire declared by the FARC guerrillas during the peace negotiations with the Colombian government on school performance at the end of secondary school (11th grade). To identify the causal effect, a difference-in-differences approximation is used on a municipal data panel. Intuitively, the ceasefire can improve the academic performance of students because they have a better environment to study, but it can also make people more vulnerable or less able to finish their studies. The first factor increases the average school performance at the municipal level, the second reduces it. Previous evidence shows that for lower grades (3rd, 5th and 9th) the ceasefire improved the academic performance of students. In this paper it is found that the ceasefire reduced academic performance in the 11th grade. It is shown that the ceasefire caused more students from poorer backgrounds to finish their high school studies and take the State exam to enter university. The mediation analysis shows that this change in composition contributes to partially explain the reduction in academic performance. The fact that the most vulnerable young people finish secondary school is a positive effect of the ceasefire. The findings show that the municipalities that left the FARC require comprehensive policies with an important educational component that help the poorest students improve their academic performance compared to their less vulnerable peers.spa
dc.format.extent76 pp.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_32271
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/32271
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentFacultad de Economíaspa
dc.publisher.programMaestría en Economíaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.licenciaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.spa
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectRendimiento escolarspa
dc.subjectConflicto armadospa
dc.subjectCese al fuegospa
dc.subjectRecomposición estudiantilspa
dc.subjectAnálisis del impacto del conflicto armado sobre el rendimiento escolar en Colombiaspa
dc.subjectSistema educativo y rendimiento escolar postconflicto en Colombiaspa
dc.subjectImpacto de la la disolución de las FARC en las dinámicas educativas ruralesspa
dc.subject.ddcProblemas sociales & bienestar social en generalspa
dc.subject.keywordSchool performancespa
dc.subject.keywordArmed conflictspa
dc.subject.keywordCeasefirespa
dc.subject.keywordStudent recompositionspa
dc.subject.keywordAnalysis of the impact of the armed conflict on school performance in Colombiaspa
dc.subject.keywordPost-conflict education system and school performance in Colombiaspa
dc.subject.keywordImpact of the dissolution of the FARC on rural educational dynamicsspa
dc.titleDesescalamiento del conflicto armado y rendimiento escolar: evidencia de la recomposición estudiantil como mecanismo potencial (2008-2019)spa
dc.title.TranslatedTitleDe-escalation of the armed conflict and school performance: evidence of student recomposition as a potential mechanism (2008-2019)spa
dc.typemasterThesiseng
dc.type.documentArtículospa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTesis de maestríaspa
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