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Guianza silenciosa: el rol del instrumentador en la formación del cirujano oncólogo

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dc.contributor.advisorArenas Paredes, Nataly Johana
dc.creatorAguirre Bermúdez, Gustavo Adolfo
dc.creatorDaza Barreto, Ledys Milena
dc.creatorCastillo Rojas, Caty Johanna
dc.creator.degreeMagíster en Educación para Profesionales de la Salud
dc.date.accessioned2026-01-23T20:48:45Z
dc.date.available2026-01-23T20:48:45Z
dc.date.created2025-12-13
dc.descriptionResumen Introducción: la mayoría de los programas de residencias en cirugía oncológica tienen una orientación intraprofesional, pues se desarrollan en los quirófanos, espacios donde tradicionalmente se ha subvalorado la labor de la instrumentadora quirúrgica. Este estudio buscó comprender cómo las interacciones entre residentes de cirugía oncológica e instrumentadores quirúrgicos configuran procesos pedagógicos que contribuyen tanto a la formación profesional como a la seguridad del paciente. Metodología: se realizó un estudio cualitativo usando el diseño metodológico de la teoría fundamentada constructivista en el Instituto Nacional de Cancerología de Colombia. Se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con residentes (n=4), egresados (n=2) y dos grupos focales con instrumentadores quirúrgicos (n=8). El análisis, realizado con el software ATLAS.ti, siguió las fases de codificación abierta, axial y selectiva; interpretadas a la luz de la teoría del aprendizaje situado y la guianza en el lugar de trabajo. Resultados: emergió la guianza silenciosa como fenómeno central: un sistema de mediación pedagógica multimodal, expresado en la anticipación, la disposición del instrumental, los gestos y la coordinación no verbal, que estructuran la acción del residente y orientan su tránsito hacia formas más centrales de participación. La guianza articula dimensiones técnicas, emocionales e identitarias y se potencia en climas laborales horizontales, donde la colaboración transforma el quirófano en un currículo vivo que favorece la fluidez, la cohesión del equipo y el aprendizaje situado. Conclusiones: la guianza silenciosa facilita la circulación de saberes tácitos y promueve el aprendizaje situado dentro del equipo quirúrgico. Cuando predomina la comunicación horizontal y la cooperación activa, la guianza se convierte en un proceso de empoderamiento interprofesional que impacta positivamente la seguridad, el desempeño y la formación del cirujano oncológico.
dc.description.abstractAbstract Introduction: most surgical oncology residency programs have an intraprofessional focus, as they take place in operating rooms, spaces where the work of surgical technologists has traditionally been undervalued. This study sought to understand how interactions between surgical oncology residents and surgical technologists shape pedagogical processes that contribute to both professional development and patient safety. Methodology: a qualitative study was conducted using a constructivist grounded theory methodology at the National Cancer Institute of Colombia. Semi-structured interviews were conducted with residents (n=4), graduates (n=2), and two focus groups with surgical technologists (n=8). The analysis, performed using ATLAS.ti software, followed open, axial, and selective coding phases, interpreted in light of situated learning theory and workplace guidance. Results: silent guidance emerged as a central phenomenon: a multimodal pedagogical mediation system, expressed through anticipation, instrument arrangement, gestures, and nonverbal coordination, that structures the resident's actions and guides their transition toward more central forms of participation. Guidance articulates technical, emotional, and identity dimensions and is enhanced in horizontal work environments, where collaboration transforms the operating room into a living curriculum that fosters fluidity, team cohesion, and situated learning. Conclusions: silent guidance facilitates the circulation of tacit knowledge and promotes situated learning within the surgical team. When horizontal communication and active cooperation predominate, guidance becomes a process of interprofessional empowerment that positively impacts the safety, performance, and training of the surgical oncologist.
dc.format.extent46 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_47302
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/47302
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.publisher.programMaestría en Educación para Profesionales de la Salud
dc.rightsAttribution-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/*
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectEducación interprofesional
dc.subjectInstrumentador quirúrgico
dc.subjectInstrumentación quirúrgica
dc.subjectFormación quirúrgica
dc.subjectAprendizaje situado
dc.subjectCirugía oncológica
dc.subjectGuianza en el lugar de trabajo
dc.subject.keywordInterprofessional education
dc.subject.keywordSurgical technologist
dc.subject.keywordSurgical instrumentation
dc.subject.keywordSurgical training
dc.subject.keywordSituated learning
dc.subject.keywordSurgical oncology
dc.subject.keywordWorkplace guidance
dc.titleGuianza silenciosa: el rol del instrumentador en la formación del cirujano oncólogo
dc.title.TranslatedTitleSilent guidance: The role of the instrument technician in the training of the oncological surgeon
dc.title.alternativeGuianza silenciosa: el rol del instrumentador en la formación
dc.typemasterThesis
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTesis de maestría
local.department.reportEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
local.regionesBogotá
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