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¿Qué factores participan en el aprendizaje interprofesional en el entorno clínico de los estudiantes de pregrado de medicina y enfermería?

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dc.contributor.advisorOlmos Vega, Francisco
dc.creatorGómez Moreno, Juan Pablo
dc.creatorMesa Acosta, Andrea Carolina
dc.creatorRincón Millán, Camilo Enrique
dc.creator.degreeMagister en Educación para Profesionales de la Saludes
dc.creator.degreetypeVirtuales
dc.date.accessioned2023-01-12T21:00:02Z
dc.date.available2023-01-12T21:00:02Z
dc.date.created2022-12-13
dc.date.embargoEndinfo:eu-repo/date/embargoEnd/2023-02-12
dc.descriptionContexto: El aprendizaje interprofesional es cada vez más relevante dentro de la formación de todas las profesiones del área de la salud, principalmente en los sitios de práctica clínica. Algunos estudios han mostrado beneficios y también dificultades respecto a su implementación, pero aún no es claro en nuestro medio si existen particularidades frente su impacto y la percepción de los estudiantes de medicina y enfermería en espacios de interacción formales e informales. Métodos: Se realizaron en dos instituciones Universitarias en diferentes ciudades de Colombia, entrevistas semiestructuradas y un grupo focal para indagar las experiencias de estudiantes de medicina de 10° semestre, internos de Medicina, estudiantes de enfermería de 7° y 8° semestre en relación con este aprendizaje. Para comprender este fenómeno del aprendizaje interprofesional utilizamos la teoría de Paisajes de práctica y para el análisis de los datos obtenidos, la Teoría Fundamentada Constructivista. Resultados: Nuestros hallazgos evidencian la escasa interacción en los sitios de práctica, esto en relación con disparidades de poder entre las comunidades. También existen interacciones positivas, tanto formales como informales en el sitio de práctica que permiten la consecución de aprendizajes significativos, por otro lado, las interacciones tempranas pueden favorecer el ambiente de trabajo en el paisaje de práctica. Conclusión: Es necesario fomentar en las Instituciones de salud y las Universidades, a nivel curricular de forma temprana actividades formales e informales que favorezcan la colaboración y el aprendizaje interprofesional. También es necesario optimizar la comunicación en el paisaje de práctica de atención en salud, entre los integrantes de las comunidades con el fin de que sea mucho más fácil su interacción.es
dc.description.abstractInterprofessional learning is increasingly relevant within the training of all healthcare professions, mainly in the workplace. Some studies have shown benefits and difficulties regarding its implementation. However, it is still not clear its impact on medical and nursing students in the healthcare landscape of practice. We designed a constructivist grounded theory study. We conducted semi-structured interviews and one focus group in two university institutions in different cities of Colombia to investigate the experiences of medical and nursing students about their experiences with interprofessional collaboration at the workplace. To understand this phenomenon of interprofessional learning, we used the theory of Landscapes of practice. We constructed the results by making constant comparisons of the data, memo writing, and theoretical sampling. Our findings show that little interaction exists between undergraduate medical and nursing students in the healthcare landscape of practice, mainly because of power disparities between communities. There are also positive formal and informal interactions in the practice landscape that allow significant learning. On the other hand, early formal and informal interactions can favor interprofessional collaboration and learning at the workplace.es
dc.description.embargo2023-01-12 16:10:01: Script de automatizacion de embargos. Correo enviado 12ene2023: Respetada Andrea Carolina, reciba un cordial saludo, Hemos realizado la publicación de su documento: ¿Qué factores participan en el aprendizaje interprofesional en el entorno clínico de los estudiantes de pregrado de medicina y enfermería?, el cual puede consultar en el siguiente enlace: https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/37866 restringido en el formulario, pero no realizo la notificación al correo edocur@urosario.edu.co, justificando la medida restrictiva al acceso del texto completo de su obra, frente a lo cual, el documento ha quedado embargado solo por un mes hasta el 12 de febrero de 2023 en concordancia con las Políticas de Acceso Abierto de la Universidad. Si usted desea dejarlo con acceso abierto antes de finalizar dicho periodo o si por el contrario desea extender el embargo al finalizar este tiempo, puede enviar un correo a esta misma dirección realizando la solicitud. Tenga en cuenta que los documentos en acceso abierto propician una mayor visibilidad de su producción académica. De otra parte, si desea publicar su obra en una revista de prestigio, queremos invitarla a tomar una asesoría con nuestros asesores de información del CRAI, quienes podrán brindarle orientación en la identificación de una revista adecuada para su obra y acompañamiento en la edición para publicación. La solicitud de asesoría puede agendarla en el siguiente link: https://n9.cl/agendamiento_servicios_crai
dc.format.extent33 ppes
dc.format.mimetypeapplication/pdfes
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_37866
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/37866
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisherPontifica Universidad Javeriana. Faultad de Medicina
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.publisher.programMaestría en Educación para Profesionales de la Salud
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccesses
dc.rights.accesoRestringido (Temporalmente bloqueado)es
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/*
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectInterprofesionalismoes
dc.subjectColaboración interprofesionales
dc.subjectAprendizaje interprofesionales
dc.subjectPaisajes de prácticaes
dc.subjectProfesiones del área de la saludes
dc.subject.ddcPromoción de saludes
dc.subject.keywordInterprofessionalismes
dc.subject.keywordInterprofessional collaborationes
dc.subject.keywordInterprofessional learninges
dc.subject.keywordLandscapes of practicees
dc.title¿Qué factores participan en el aprendizaje interprofesional en el entorno clínico de los estudiantes de pregrado de medicina y enfermería?es
dc.title.TranslatedTitle¿Which factors participate in the interprofessional learning between undergraduate medical and nursing students at the workplace?es
dc.typebachelorThesises
dc.type.documentTrabajo de gradoes
dc.type.spaTrabajo de gradoes
local.department.reportEscuela de Medicina y Ciencias de la Saludes
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Trabajo de grado ¿Qué Factores Participan En El Aprendizaje Interprofesional En El Entorno Clínico De Los Estudiantes De Pregrado De Medicina Y Enfermería?
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