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Acceso Abierto
Educación Emocional como Construcción de Paz
| dc.contributor.advisor | Segovia Nieto, Laura Milena | |
| dc.creator | Alfonso Díaz, María Alejandra | |
| dc.creator.degree | Magíster en Inteligencia Emocional y Bienestar | |
| dc.creator.degreeLevel | Maestría | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-09T14:50:50Z | |
| dc.date.available | 2025-12-09T14:50:50Z | |
| dc.date.created | 2025-12-04 | |
| dc.description | El presente proyecto, titulado "La construcción de paz comienza por la educación emocional", abordó el riesgo de desgaste profesional que enfrentan los funcionarios que van a jornadas territoriales de la Procuraduría Delegada ante la JEP que están en contacto directo con las narrativas del conflicto armado y el sufrimiento humano. El objetivo principal fue fomentar la consciencia y regulación emocional en esta población para optimizar su bienestar e intervención, esencial para un acompañamiento efectivo. La metodología implementada consistió en la aplicación de una "Guía de consciencia emocional y primeros auxilios psicológicos", fundamentada en el modelo de competencias emocionales de Bisquerra, técnicas de mindfulness e intervención en crisis. Los resultados obtenidos demostraron un impacto positivo significativo, evidenciado en la mejora de la capacidad de identificación de emociones complejas por parte de los participantes. Se concluyó que la intervención fue altamente valorada como una herramienta esencial para el autocuidado y la reducción de la ansiedad. El hallazgo más notable fue la transformación emocional posterior a las jornadas, donde los funcionarios transitaron de estados de tensión inicial a sentimientos de satisfacción y liberación, validando la eficacia de la educación emocional como un factor clave para la sostenibilidad y el desempeño profesional en entornos de alta demanda emocional. | |
| dc.format.extent | 78 pp | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.48713/10336_47105 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/47105 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad del Rosario | |
| dc.publisher.department | Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud | |
| dc.publisher.department | Decanatura del Medio Universitario | |
| dc.publisher.program | Maestría en Inteligencia Emocional y Bienestar | |
| dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | |
| dc.source.bibliographicCitation | Ahmed, M., Ahmed, A., Alrawa, S., Mustafa, L., Ali, M., Abdalla, M., & Ahmed, S. (2025). Burnout and coping mechanisms among Sudanese healthcare workers during the ongoing Sudan war: a cross-sectional study. Journal of Occupational Medicine and Toxicology (London, England), 20. https://doi.org/10.1186/s12995-025-00472-7. | |
| dc.source.bibliographicCitation | Ahmead, M., Sharif, N., Alwawi, A., Hemeid, A., & Ziqan, M. (2024). The prevalence of burnout and coping strategies among Palestinian health professionals: a cross sectional study. Frontiers in Public Health, 12. https://doi.org/10.3389/fpubh.2024.1477812. | |
| dc.source.bibliographicCitation | Albiol, L. M. (2018). La empatía: entenderla para entender a los demás. Plataforma. | |
| dc.source.bibliographicCitation | Aldabbour, B., Dardas, L., Hamed, L., Alagha, H., Alsaiqali, R., El-Shanti, N., Al-Aydi, A., Warda, R., Madi, O., Abumusameh, L., Hedeeb, R., Alhayek, H., Alwahidi, T., & Juweid, M. (2025). Emotional exhaustion, depersonalization, and personal accomplishment: Exploring burnout in Gaza’s healthcare workforce during the war. Middle East Current Psychiatry. https://doi.org/10.1186/s43045-025-00519-9 | |
| dc.source.bibliographicCitation | Bisquerra, R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona: Praxis. | |
| dc.source.bibliographicCitation | Bisquerra, R. (2009). Psicopedagogía de las emociones. Madrid: Síntesis | |
| dc.source.bibliographicCitation | Castro-Camacho, L., Barlow, D., García, N., Farchione, T., Idrobo, F., Rattner, M., Quant, D., González, L., & Moreno, J. (2023). Effects of a Contextual Adaptation of the Unified Protocol in Multiple Emotional Disorders in Individuals Exposed to Armed Conflict in Colombia: A Randomized Clinical Trial.. JAMA psychiatry. https://doi.org/10.1001/jamapsychiatry.2023.2392. | |
| dc.source.bibliographicCitation | Carpiniello, B. (2023). The Mental Health Costs of Armed Conflicts—A Review of Systematic Reviews Conducted on Refugees, Asylum-Seekers and People Living in War Zones. International Journal of Environmental Research and Public Health, 20. https://doi.org/10.3390/ijerph20042840. | |
| dc.source.bibliographicCitation | de México, G. D. E., de la Mujer, C. E., Social, B., No, P. T., & Altamirano, C. (2012). Guía metodológica para la atención del desgaste profesional por empatía (Síndrome del Burnout) | |
| dc.source.bibliographicCitation | Giraldo Ortiz, A. M. (2018). Traumatización vicaria en profesionales del área psicosocial. Revista Académica Multidisciplinaria Trascenderé, 1, 6-22. | |
| dc.source.bibliographicCitation | Gobierno de México, Comisión para la Erradicación de la Violencia contra la Mujer, Banco Social, Programa No te Calles, & Altamirano, C. (2012). Guía metodológica para la atención del desgaste profesional por empatía (síndrome de burnout). | |
| dc.source.bibliographicCitation | Goleman, Daniel: Inteligencia Emocional. Editorial Kairós. (2001) | |
| dc.source.bibliographicCitation | Plutchik, R. (2001). The nature of emotions. American Scientist, 89(4), 344–350. | |
| dc.source.instname | instname:Universidad del Rosario | |
| dc.source.reponame | reponame:Repositorio Institucional EdocUR | |
| dc.subject | Consciencia emocional | |
| dc.subject | Regulación emocional | |
| dc.subject | Funcionarios | |
| dc.subject | Conflicto armado | |
| dc.title | Educación Emocional como Construcción de Paz | |
| dc.type | bachelorThesis | |
| dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type.spa | Proyecto | |
| local.department.report | Decanatura del Medio Universitario | |
| local.regiones | Bogotá |
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