Ítem
Acceso Abierto
Artful Harmony / Mundo mágico de las emociones
Título de la revista
Autores
Cuéllar Guevara, Luisa Fernanda
Fecha
2026-06-03
Directores
Sierra Rodríguez, Ana Karina
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
Artful Harmony / Mundo mágico de las emociones es un programa de educación emocional dirigido a niños y niñas de 8 a 11 años, desarrollado en un contexto comunitario, que surge ante la necesidad de fortalecer la conciencia emocional y ampliar el vocabulario emocional en la infancia. Como problemática inicial, se identificó la dificultad de los participantes para reconocer y nombrar sus emociones, evidenciada en el uso de términos generales como “bien”, “mal” o “normal”. El programa se fundamenta en el enfoque de las terapias expresivas, utilizando la arteterapia como principal medio de intervención para generar un espacio seguro y creativo de expresión emocional. A nivel teórico, se apoya en el modelo de educación emocional de Bisquerra, priorizando la competencia de conciencia emocional, y en las emociones básicas propuestas por Paul Ekman: alegría, tristeza, miedo, enojo, sorpresa y asco. Asimismo, se utilizó como recurso visual la Rueda de Sentimientos de Gloria Willcox, herramienta que favoreció la identificación de matices emocionales y la ampliación progresiva del vocabulario emocional. La intervención se desarrolló en seis sesiones, en las cuales los participantes exploraron distintas emociones mediante estrategias artísticas y construyeron un diario emocional como herramienta de aprendizaje. Los resultados evidencian avances en la identificación, denominación y comprensión de las emociones, así como en la ampliación del vocabulario emocional. Se concluye que la arteterapia favorece el desarrollo de la conciencia emocional y contribuye al bienestar emocional en la infancia.
Abstract
Artful Harmony / The Magical World of Emotions is an emotional education program designed for children ages 8 to 11, developed within a community setting, that addresses the need to strengthen emotional awareness and expand emotional vocabulary in childhood. The initial challenge identified was the participants’ difficulty in recognizing and naming their emotions, evidenced by their use of general terms such as “good,” “bad,” or “normal.” The program is grounded in the expressive therapies approach, using art therapy as the primary means of intervention to create a safe and creative space for emotional expression. Theoretically, it draws on Bisquerra’s model of emotional education, prioritizing emotional awareness, and on the basic emotions proposed by Paul Ekman: joy, sadness, fear, anger, surprise, and disgust. Additionally, Gloria Willcox’s Wheel of Feelings was used as a visual resource, a tool that facilitated the identification of emotional nuances and the progressive expansion of emotional vocabulary. The intervention took place over six sessions, during which participants explored different emotions through artistic strategies and created an emotional journal as a learning tool. The results demonstrate progress in the identification, naming, and understanding of emotions, as well as in the expansion of emotional vocabulary. The program consisted of six sessions, during which participants explored different emotions through artistic strategies and created an emotional journal as a learning tool. The results show progress in identifying, naming, and understanding emotions, as well as in expanding emotional vocabulary. It is concluded that art therapy promotes the development of emotional awareness and contributes to emotional well-being in childhood.
Palabras clave
Arteterapia , Terapias expresivas , Conciencia emocional , Vocabulario emocional , Educación emocional
Keywords
Art therapy , Expressive therapies , Emotional awareness , Emotional vocabulary , Emotion education
