Maestría en Educación para Profesionales de la Salud

URI permanente para esta colección

https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/37624

Examinar

Examinando Maestría en Educación para Profesionales de la Salud por Director "Estrada-Orozco, Kelly"

Mostrando1 - 1 de 1
  • Miniatura
    Ítem
    Embargo
    De la observación a la interpretación: desarrollo de la competencia de elaboración del reporte radiológico en los residentes de radiología
    (2024-12-04) Ramírez Tocel, Sandra Milena; Morales Pinilla, Luisa Fernanda; Londoño Martínez, Juan Camilo; Arenas Paredes, Nataly Johana; Estrada-Orozco, Kelly
    Introducción: La literatura sobre estrategias para aprender a construir un reporte radiológico eficiente es casi inexistente. Sin embargo, muchos residentes y radiólogos han alcanzado esta competencia, algunos de manera parcial y otros, tras años de experiencia. Esto revela un vacío en el conocimiento sobre cómo los residentes desarrollan las habilidades de pensamiento crítico necesarias para elaborar un reporte radiológico. Métodos: Se realizo un estudio cualitativo de caso múltiple, basado en el paradigma interpretativo y la teoría del aprendizaje experiencial de Kolb. A través de entrevistas semiestructuradas, grupos focales y revisión documental aplicadas a tres casos: residentes, docentes y radiólogos expertos en reportes, se recolecto información sobre cómo aprendieron a elaborar informes en un programa de posgrado en radiología en Colombia. La información se analizó mediante un análisis de contenido y temático; identificando patrones y significados compartidos sobre los métodos de aprendizaje, los factores influyentes en el proceso, los desafíos específicos y los resultados. Resultados: El análisis mostró que la integración de estrategias como elaboración de pre-informes, retroalimentación, aprendizaje colaborativo, autorreflexión, entre otras, en un marco de aprendizaje basado en problemas potencian el aprendizaje. La práctica guiada se destaca como esencial, permitiendo a los residentes aplicar conocimientos teóricos en contextos clínicos reales, lo que no solo facilita la asimilación de conceptos, sino que también refuerza su confianza en la elaboración de reportes radiológicos. También se identificaron factores influyentes y desafíos que afectan el logro de esta competencia. Conclusión: El estudio revela que la elaboración de pre-informes en estaciones de lectura, dentro de un entorno hospitalario, es fundamental para el aprendizaje experiencial de los residentes, alineándose con el ciclo de Kolb. La retroalimentación de docentes fomenta la autorreflexión y la autonomía, mientras que el uso de recursos contemporáneos mejora el proceso educativo. Sin embargo, la falta de estructura en estas experiencias puede dificultar el aprendizaje, destacando la necesidad de un marco más organizado para optimizar la formación de los residentes.