Especialización en Docencia Universitaria
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Una alternativa metodológica en la investigación-docencia. Propuesta: el taller de formación del profesor, ilustrado en las necesidades existenciales y axiológicas del estudiante, para la orientación, elaboración y desarrollo de proyectos de investigación social, el currículo de trabajo social. Fundación Universitaria Monserrate, Santafé de Bogotá, D. C.(1997) Rodriguez Hoyos, Clara Inés; Torres Zambrano, GuillermoEl Proyecto de Aplicación Práctica, P.A.P., titulado "Una alternativa metodológica en la investigación-docencia. Propuesta: el taller de formación del profesor, ilustrado en las necesidades existenciales y axiológicas del estudiante, para la orientación, elaboración y desarrollo de proyectos de investigación social, en el currículo de trabajo social, fundación universitaria Monserrate, Santafé de Bogotá, D.C.", se apoya en el repensar generado en la Especialización; contempla cuatro capítulos. El capítulo primero trata el SER docente, los antecedentes. Ofrece un escrito reflexivo de un camino abierto, construido y vivido con satisfacción y gratitud para quienes me apoyaron. Las expectativas al iniciar y finalizar la especialización. También incluye una revisión cuidadosa de los aspectos teórico-prácticos de las materias estudiadas, con su respectiva documentación. En último término, refiere algunas sugerencias temáticas. En el segundo capítulo se habla lo relativo a los antecedentes del Proyecto de Aplicación Práctica (P.A.P.), descripción del problema, la justificación del Proyecto, delimitación, configuración, objetivos (general y específicos) y elementos del Proyecto. El tercer capítulo, metodología del Proyecto, ofrece el delineamiento general de la propuesta, el concepto de taller, el concepto de desarrollo a escala humana, matriz de necesidades y satisfactores (reelaborada por la proponente), las acciones del acto educativo como categorías de trabajo para el profesor, la calendarización de sesiones y los instrumentos de recopilación y análisis de información, y la sistematización del desarrollo del taller de formación del profesor... (14 sesiones, 30 horas de trabajo). El cuarto capítulo, las lecciones aprendidas del proyecto de aplicación práctica, P.A.P., recapitulación de resultados. - ÍtemRestringidoAlternativa metodológica para la enseñanza de las matemáticas en preescolar aprendizaje por descubrimiento(2000-06-21) Chacon Guerrero, Gloria Cecilia; Cabrera Perdomo, LeopoldoEste Trabajo responde a la necesidad de buscar alternativas metodológicas en la enseñanza de las matemáticas en el nivel de preescolar, teniendo en cuenta el desempeño del maestro dentro y fuera del aula, sin olvidar las exigencias del nuevo siglo que comenzamos a vivir, el cual reta al docente al cambio teniendo en cuenta que es el orientador, tutor o guía del alumno, quien es el actor principal de la construcción del conocimiento de las diferentes asignaturas, en este caso las matemáticas. La metodología propuesta es el aprendizaje por descubrimiento, la cual se ha venido trabajando desde hace varios años en el grado transición del Colegio Fundación Colombia. En la aplicación llevada a cabo durante el primer trimestre del presente año y que constituye la actividad de campo de este trabajo pudo comprobarse que dicha propuesta logra despertar en los niños una gran motivación por las matemáticas induciéndolos a descubrir las nociones a partir de experiencias concretas de su realidad y su diario vivir, con un enfoque constructivista y con énfasis en el trabajo en equipo y en las relaciones interpersonales.
- ÍtemRestringidoAlternativas metodológicas para la detección de la ignorancia(1999-08-26) Herrera López, Sandra; Cabrera Perdomo, LeopoldoEl presente Proyecto de Aplicación Práctica parte del supuesto de que en muchas ocasiones los estudiantes no identifican cuáles son los aspectos de la materia que aún no han comprendido y tiene por objeto buscar alternativas pedagógicas que permitan a los estudiantes darse cuenta sus propias deficiencias en el conocimiento que debería tener. Se espera que una vez los alumnos asimilen qué les falta por aprender, sabrán canalizar sus esfuerzos, permitiendo un mejor rendimiento académico.
- ÍtemRestringidoAlternativas para la formación del estudiante universitario(1996-04) Sotelo, Luz Fabiola; Rodríguez, JoséEl inicio de la labor docente, no siempre obedece a una selección con criterios claros y definidos, en la mayoría de los casos el profesional se ve inmerso en nuevas situaciones que se orientan o se instauran dentro del plano educativo. Así, se ha generado para algunos la semilla de la labor docente a nivel universitario, que si cuenta con las condiciones propicias pueden dar lugar a los frutos correspondientes. El resultado principal sería un docente, 2 que con buena motivación y empeño puede llegar a convertirse en un "buen docente". El interés por la docencia, que al principio no era muy evidente para mi, se inicia un día de estudiante de Terapia Ocupacional en la Universidad Nacional, cuando intentaba con una compañera, definir un problema de investigación, para desarrollarlo en una tesis de grado, no queríamos simplemente cumplir con un requisito de grado; debíamos ir mas allá... Con una primera opción de desarrollar la tesis dentro del campo educativo, sobresalían los comentarios, que siempre se escuchaban entre los estudiantes de diferentes carreras de la universidad y que para nuestro caso no era la excepción, se trataba de: evidenciar que los docentes tenían un buen dominio del conocimiento propio, en general se les reconocía como "buenos profesionales", pero no tenían herramientas, ni formación pedagógica que les permitiera compartir ese conocimiento con sus estudiantes. Por lo anterior, se leía todo lo relacionado con el tema de la docencia y con los medios utilizados para impartir los conocimientos del docente, se encontraban palabras nuevas e interesantes, entre ellos pedagogía, didáctica, 3 metodología, y muchas otras que nos inquietaban como lectoras y mostraban una gran diversidad a tratar dentro de este gran tema educativo; dentro de estas lecturas se encontraban algunas investigaciones realizadas en diferentes universidades y facultades, que arrojaban resultados similares: falta de preparación de los docentes en pedagogía, abuso de algunos métodos educativos, especialmente los tradicionales y el desconocimiento de otros, los de la escuela activa y constructivista.
- ÍtemRestringidoAnálisis del contenido de la matemáticas básicas en la universidad(2000-03) Garzón Castrillón, Ana Josefina; Cabrera Perdomo, LeopoldoEl objetivo general de esta investigación es analizar el contenido de las matemáticas básicas bajo los lineamientos de bloques programáticos y de los conocimientos que tienen los estudiantes cuando ingresan al primer semestre de la Facultad de Contaduría de la Universidad de la Salle.
- ÍtemRestringidoAplicación de un módulo de aprendizaje como propuesta pedagógica y didáctica dirigido a procesar la acción docente a nivel universitario(1997-12) Salamanca Bernal, Raquel; Jaramillo Villegas, NidiaEl presente Proyecto de Aplicación Práctica es el compendio de las actividades llevadas a cabo durante la jornada de capacitación docente y requisito indispensable para la obtención del título ESPECIALIZACION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA realizado en la Universidad del Rosario durante el presente año. Para tal fin se realizó la aplicación del MODULO DE VALORACION NEUROLÓGICA EN PACIENTE PEDIÁTRICO EN LA UNIDAD DE RECIEN NACIDOS a los estudiantes de séptimo y octavo semestre de la Facultad de Fisioterapia de la Universidad del Rosario, quienes realizan su Práctica de Campo en el Hospital Infantil Universitario Lorencita Villegas de Santos. Dicho instrumento está dirigido a evaluar el proceso pedagógico
- ÍtemRestringidoAplicación de una guía didáctica en la práctica de fisioterapia del Hospital de Girardot(1997) Diaz Morera, Martha Ligia; Jaramillo Villegas, NidiaLa aplicación de una Guía didáctica en la practica de fisioterapia del Hospital de Girardot, implementada dentro del seminario de hipertensión al segundo grupo que roto por la institución durante el segundo semestre de 1997, se compararon los datos obtenidos con el primer grupo, que roto durante el mismo semestre y que no se le entregó guía didáctica, datos de un diario de seminario, tres encuestas formales de actitudes y habilidades durante la práctica y la observación realizada de una evaluación intermedia de rotación y comentarios expresados por los mismos pacientes. Se observó como el rendimiento de todo estudiante se ve influenciado por distintos factores que de manera positiva o negativa tienden a afectarlo, lo que llevó a ratificar la importancia de ofrecer todos los medios a disposición para llegar a mejorarlo su aprendizaje.
- ÍtemRestringidoAprender de las acciones la clave para vivir una ética práctica(1997) Guzman Villanueva, Serafín; Rodríguez, José Antoniodinámica generada en las clases de ética y humanidades en la facultad de Economía de la Universidad la Gran Colombia, cuando algunos estudiantes se acercan al docente movidos por la necesidad de apoyo, comprensión, escucha y asesoría
- ÍtemRestringidoAprendizaje significativo de sistemas en la carrera de economía(1997) Gutiérrez Carmona, Jairo; Jaramillo Villegas, NidiaDurante los últimos diez años he sido catedrático universitario y siempre he tenido a mi cargo materias relacionadas con sistemas en carreras del área administrativa (economía, administración de empresas y contaduría); también durante todo este tiempo he tenido la inquietud de saber por qué a los estudiantes de estas carreras no les interesan estas materias si como economista que soy las he utilizado permanentemente en mi vida laboral. El problema radica en la forma como se vienen “dictando” las materias de sistemas en las universidades, pues se pretende que el estudiante aprenda una aplicación para que la utilice en el futuro, cuando sea necesario. Pero no se está integrando el conocimiento previo de los estudiantes con la aplicación ni se esta interrelacionando las demás materias con el área de sistemas. En este Proyecto de Aplicación Práctica (PAP) ensayaré una forma de dictar esta clase de materias, con la cual creo superar el desinterés de los estudiantes y demostrar que utilizando las herramientas adecuadas es posible involucrar a los estudiantes en tareas mayores a las que están acostumbrados
- ÍtemRestringidoAproximación a la universidad nocturna(1997) Cruz García, Edgar; Cabrera Perdomo, LeopoldoCon la metodología del seminario investigativo se busco que los estudiantes encontraran el valor de unas constantes físicas utilizando materiales y técnicas desarrolladas por ellos mismos y los compararon con valores encontrados con equipos sofisticados, bajo la hipótesis de que el aumento en la practica y participación del estudiante mejora la aprehensión del conocimiento, se siente motivado y por lo tanto elevará su autoestima y sus posibilidades de desarrollo. Durante las practicas en el aula se consiguió determinar los valores para dos tipos de constantes y adicionalmente se elaboraron las respectivas guías de procedimiento que se pueden asumir como rutinas de laboratorio para nuevos estudiantes.
- ÍtemRestringidoAproximación al manejo académico de la audiología como área de estudio de la comunicación humana: (módulo académico)(1997-11-25) Carvajalino Monje, Irma; Jaramillo Villegas, NidiaLa audiología como área disciplinar de la fonoaudiología, debe tener un gran soporte desde el pregrado, para poder analizar la comunicación humana, como un todo integral. Es por esto, que en el presente trabajo se plantea una propuesta de módulo académico para el aprendizaje de la audiología, pretendiendo que sea este, una herramienta clara, sencilla y lo suficientemente didáctico, para que el estudiante de fonoaudiología de cuarto semestre de la Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, realice una aprehensión de conocimientos básicos y encuentre una guía fácil para la ubicación de textos de apoyo.
- ÍtemRestringidoEl autoconocimiento como herramienta del aprendizaje. La inteligencia aplicada a la educación(1999) Forero de Gomez, Beatriz; Gomez Morales, Jaime; Rodríguez Latorre, José FranciscoMuchas veces nos preguntamos por qué personas con capacidades similares y con la misma formación académica tienen tan diversos desempeños en la conduccion de su propia vida y en el ejercicio profesional. Naturalmente es de esperar, que por la diversidad de personalidades y de ambientes en que nos desarrollamos, los desempeños no sean homógeneos. Más aún, nos parece que esto tampoco es deseable. No obstante el ostensible fracaso de muchas personas con formación superior inquieta, no solo por el costo personal que este genera (frustración, desempeño de oficios que no requieren el nivel educativo alcanzado, desviaciones hacia conductas no aceptadas socialmente, etc.), sino por el costo social. En efecto la sociedad ha hecho una inversión en la formación de estas personas, que no produce un retorno comparable al costo.
- ÍtemRestringidoLa autoevaluación y la coevaluación como prácticas de autonomía en el aula(1996-04) Lara-Rodriguez, Gustavo; Torres Zambrano, GuillermoConcierne a la implementación y estudio de los efectos de la autoevaluación y coevaluación como procesos integrantes del diseño general de evaluación de la materia.
- ÍtemRestringidoAyuda didáctica apoyada por computador para el programa de aspectos sensoriales de la visión(1999) Figueroa O., Luisa Fernanda; Rodríguez, José FranciscoEn el presente trabajo se hace una aproximación a los auxiliares didácticos o medios de apoyo didáctico: qué son, porqué y cuándo utilizarlos, y los conceptos de algunos autores que respaldan su innegable contribución en la labor pedagógica.
- ÍtemRestringidoLa biblioteca universitaria nuevos servicios de la era de la información(2000) Forero de Moreno, Isabel; Schumacher Gagelmann, ChristianEsta investigación contiene la información mínima necesaria para que cualquier lector luego de su lectura comprenda en líneas generales qué es una Biblioteca, cuál ha sido su desarrollo histórico, cuáles procesos componen una Biblioteca moderna
- ÍtemRestringidoCambios actitudinales y metodológicos hacia la motivación y participación de los alumnos(1996) Yamin Lacouture, Ricardo; Martínez Ocampo, AlvaroEl presente trabajo ha surgido como producto de inquietudes personales surgidas al inicio mismo de la labor docente universitaria hace seis años. Estas inquietudes fueron estimuladas y canalizadas durante el proceso de especialización en docencia universitaria por algunos de los docentes que permitieron que se estableciera ese complicado proceso de identificación consciente e inconsciente en el estudiante cuando éste se siente comprendido, apoyado y animado a cuestionarse con el propósito fundamental de continuar ese crecimiento personal, requisito indispensable de todo aquel que en algún momento aspire a llamarse “maestro”.
- ÍtemRestringidoCombinación racional de métodos de enseñanza(1997-11) Daza Lesmes, Javier; Cabrera Perdomo, Leopoldovalidar la metodología desarrollada en la asignatura Técnicas de evaluación funcional en la que es posible combinar de manera armónica diferentes métodos de enseñanza aparentemente opuestos pero complementarios en la formación de jóvenes profesionales
- ÍtemRestringidoComo incidir en el aprendizaje y observar su evolución(1996-08) Restrepo H., Mercedes; Velasco B., María Cecilia; Torres Zambrano, GuillermoObjetivos principales observar, registrar y/o medir la evolución del conocimiento dentro de parámetros de calidad, mejorar la motivación e interés del estudiante y obtener un aprendizaje sobre el quehacer del docente mediante la experiencia cotidiana
- ÍtemRestringidoCompetencia aplicadas en el área de las matemáticas en la carrera de electromecánica(2001-07-17) Garzón González, Nydia Arled; Rodríguez, José AntonioEste trabajo se propone definir y precisar las competencias en el área de matemáticas del programa de Electromecánica, a fin de contribuir a que los egresados salgan con la capacidad de argumentar, inventar, crear y transferir los conocimientos a diferentes contextos de la profesión.
- ÍtemRestringidoLa comunicación efectiva, instrumento clave en el proceso de formación personal y profesional(1997) Torres Narváez, Martha Rocío; Jaramillo Villegas, NidiaEl presente documento, registra mi historia personal como docente universitario, algunas experiencias y expectativas suscitadas en el ambiente de la docencia como maestro y miembro de la Especialización, dentro de las cuales está el desarrollo de estrategias que faciliten el reconocimiento en los estudiantes de habilidades comunicativas, la guía especial que facilita el reconocimiento de destrezas comunicativas de los estudiantes, el análisis de la situación comunicativa de los profesionales en formación de programas académicos de campo de la Facultad de Fisioterapia, con énfasis en el desarrollado en el Hospital Simón Bolívar. Finalmente, en el documento se describen las lecciones aprendidas durante el desarrollo del proyecto.
- ÍtemEmbargoConceptos, experiencias y expectativas sobre la evaluación académica de los estudiantes de administración de empresas(1996) Lievano P., Luz Amanda; Sabogal B., Luz Karina; Torres Zambrano, GuillermoNuestra misión no será la de incluir la tecnología Informática para enseñar lo mismo y de la misma forma que se hacia sin ella. Debemos propiciar el desarrollo de capacidades y destrezas en nuestros estudiantes permanentemente.
- ÍtemRestringidoConsulta a egresados para el perfeccionamiento del plan de formación en la facultad de Fisioterapia de la Escuela Colombiana de Rehabilitación(1996) Tolosa Guzmán, Ingrid Alexandra; Trillos Chacón, María Constanza; Rodríguez, José AntonioLa educación superior se enmarca en el conocimiento de numerosos aspectos como: la evolución , estado actual y desarrollo prospectivo de la universidad; sus funciones, el deber ser del estudiante universitario, los objetivos educativos, los avances teóricos en, la ciencia, la tecnología, la investigación y procesos de evaluación que en ella se realizan, y como parte fundamental , el rol del docente como líder de los cambios y transformaciones permanentes, con miras a forjar la universidad del próximo milenio en términos de calidad educativa. Todos estos aspectos, de una u otra forma, hacen parte del proceso enseñanza -aprendizaje, muchos de ellos, han sido contemplados en nuestro trabajo titulado “Consulta a egresados para perfeccionamiento del plan de formación en la facultad de fisioterapia de la Escuela Colombiana de Rehabilitación”. El cual busca obtener a partir de la visión del egresado, información frente a la calidad educativa del programa de pregrado en la facultad de Fisioterapia de la Escuela Colombiana de Rehabilitación, afiliada del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, cursado y aprobado entre los años de 1982 a 1995. Siendo conscientes del periodo de crisis que vive la educación en Colombia, y específicamente la educación superior y el proceso de transición y cambio, que vive la facultad de Fisioterapia, se quiso hacer una reflexión evaluativa del plan de formación, mediante las percepciones del egresado durante su permanencia en la universidad. Dichas percepciones son descritas y analizadas en éste trabajo, con el fin de ser divulgadas y así lograr que promuevan acciones de cambio en pro de una calidad académica en los planes de formación del Fisioterapeuta. El Proyecto de Aplicación Práctica que a continuación se presenta, contiene al inicio la sustentación teórica del objeto de estudio, descripción de la hipótesis con sus respectivos objetivos, los instrumentos de medición para su análisis, la codificación de la información obtenida mediante tablas y gráficas y por último las conclusiones y lecciones aprendidas de éste proyecto.
- ÍtemRestringidoConveniencia de mayor tiempo de estudio en el rea de cirugía general y especialidades quirúrgicas(1996-04) Lopez Escobar, Gonzalo; Rodríguez Latorre, José FranciscoCorroborar la conveniencia y utilidad para sugerir una reforma en la enseñanza de la Cirugía General y Especialidades Quirúrgicas afines, correspondiente al pensum del VIII Semestre de la Facultad de Medicina de la Universidad del Rosario.
- ÍtemRestringidoDefinición de criterios de evaluación y su incidencia en la actitud del estudiante(1996-07) Jaimes Gómez, Nidia Mercedes; Rodríguez, José AntonioEste proyecto de aplicación práctica propone definir, unificar, conocer con anticipación y aplicar en todos los trabajos académicos los criterios de evaluación del aprendizaje.
- ÍtemRestringidoDesarrollo de actitudes de compromiso, curiosidad científica y critica constructiva en estudiantes de primer semestre de fonoaudiología(1997-04) Fonseca Ortiz, María Eugenia; Torres Zambrano, GuillermoEl presente escrito es el resultado de una experiencia en el aula de clase, realizada con alumnos de primer semestre de la Escuela Colombiana de Rehabilitación.
- ÍtemRestringidoDiagnóstico y viabilidad de la creaciòn de una institución de educación superior tecnológica de Barbosa (Santander) Colombia.(2004) Calixto Cely, Fabio Delfín; Ríos Marín, José Gonzalo; Rodríguez, José Antoniose presenta una reflexión sobre el desarrollo de la educación superior y de las Instituciones de carácter tecnológico. La misión de éstas debe ser “…Ofrecer una formación básica común que se fundamente y apropie de los conocimientos científicos y la comprensión teórica para la formación de un pensamiento innovador e inteligente, con capacidad de diseñar, construir, ejecutar, controlar, transformar y operar los medios y procesos que han de favorecer la acción del hombre en la solución de problemas que demandan los sectores productivos y de servicios del país…”1 siendo este el camino a seguir para la creación de un contingente humano impulsor del desarrollo, como el que se quiere para una región rural como el municipio de Barbosa ubicado en la parte sur del departamento de Santander, en donde se ubicará la institución
- ÍtemRestringidoDiálogo sobre docencia y liderazgo democrático(1997-06-13) Palacio Cepeda, Marisol; Nuñez Africano, Yolanda; Torres Zambrano, GuillermoCon este marco conceptual pretendemos fundamentalmente introducir al lector de este documento en unos conceptos básicos para una mejor comprensión de nuestra propuesta investigativa relacionada con la docencia y el liderazgo democrático Rosarista. Igualmente definir su alcance y explicitar algunas dificultades de orden metodológico surgidas con ocasión de su desarrollo. Finalmente, establecer unos objetivos generales y específicos como brújula y soporte de nuestra actividad investigativa.
- ÍtemRestringidoDidáctica para el aprendizaje significativo(2000) Chacon Lievano, Consuelo; Neira Sanabria, Esperanza; Cabrera Perdomo, LeopoldoDidáctica para el aprendizaje significativo, es el resultado de un estudio desarrollado en segundo semestre de Administración de Empresas de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, en donde detectamos que los alumnos no aplicaban los conocimientos adquiridos, por lo cual decidimos implementar una estrategia didáctica alternativa, que nos permitiera establecer diferencias y evaluar los resultados obtenidos
- ÍtemRestringidoDiseño de algunos instrumentos de evaluación para los estudiantes de la asignatura de administración general(2000) Aldana Archila, Edgar; Cabrera Perdomo, LeopoldoLa idea del diseño de algunos instrumentos de evaluación del aprendizaje de la asignatura de Administración General del Programa de Administración de Instituciones de Servicio de la Universidad de la Sabana, nació de la necesidad de crear pruebas lo más objetivas posibles que reflejaran cómo se va desarrollando el aprendizaje de los estudiantes a través del semestre académico. Para ello, me propuse inicialmente, analizar algunos aspectos relevantes de la Universidad con el objeto de aproximarme a un perfil del estudiante que desea formar y en consecuencia, efectuar una planeación de la evaluación del aprendizaje de la asignatura mencionada. Para dicha planeación, primero elaboré una jerarquización de objetivos específicos; luego, la tabla de especificaciones en la que se contrastaron los dominios de aprendizaje con los objetivos específicos, para inferir procedimientos de evaluación pertinentes. Una vez determinados los procedimientos, se prepararon algunos ítems y se diseñaron finalmente, los instrumentos de evaluación
- ÍtemRestringidoDiseño de guías de evaluación para la educación no formal, en el área de la informática, para el manejo de Windows(2000) Casallas Silva, Marina; Cabrera Perdomo, LeopoldoEste documento presenta una reflexión, sobre la importancia de las Guías de Evaluación en los programas de educación no formal. Las guías fueron diseñadas para mejorar el sistema de evaluación que se tenía en el área de informática, para el manejo de Windows. Se propone una evaluación más integral, que involucra al docente y al alumno
- ÍtemRestringidoDiseño de una estrategia para la práctica pedagógica en la enseñanza de la química(1998-11) Fajardo Mendoza, Luz Yenny; Torres Zambrano, GuillermoEl propósito principal de este trabajo es presentar el diseño de una estrategia didáctica que desarrolla habilidades y destrezas en los procesos de experimentación, conceptualización, indagación y reflexión para la práctica pedagógica de la misma.
- ÍtemRestringidoDiseño de una guía didáctica para el curso de inducción a la economía solidaria(1999) Gonzalez Pardo, Rafael Antonio; Beltrán Chavarro, Luis EnriqueEl presente trabajo busca retomar con una mirada seria y critica la manera como se plantean y se desarrollan los cursos de inducción a la economía solidaria (cooperativismo) en nuestro país. No se trata de evaluar otros métodos usados para este fin, sencillamente lo que se pretende es reforzar con un argumento futurista y participativo los aspectos básicos, que aunque elementales son desconocidos o carecen de claridad y oportunidad a quienes se inician como asociados a grupos o conglomerados de economía solidaria, cualquiera que fuere su finalidad primordial, tampoco pretendo enmarcarlo como modelo ecléctico
- ÍtemRestringidoDiseño del modulo de biofísica para primer semestre de fisioterapia de la Universidad del Rosario(1999) Duque Jaramillo, Jaime; Beltrán Chavarro, Luis EnriqueEste es un trabajo en el que he dedicado mucho tiempo y espero que sea del agrado de todos ustedes, al terminar esta especialización se me abre el gran campo de la docencia en la que he trabajado en los últimos años pero no con el entusiasmo y dedicación que se merece. Desde hoy tengo que dedicarme a la educación permanente para poder estar actualizado y aplicar todos los conocimientos que aprendí en esta especialización. también salgo con el compromiso de ser un docente a carta cabal, por esta razón no solo me debo limitar a dirigir mi materia, sino que debo ser un líder para mis estudiantes he inculcarles los valores morales que tanto se han perdido en nuestra sociedad
- ÍtemRestringidoDiseño del programa de estudios y módulo de lecturas(1997) Angel Alvarez, Jaime; Rodríguez, José AntonioUno podría afirmar que las confusiones al rededor de los procesos de investigación provienen esencialmente de la multitud de caminos bajo los cuales puede abordarse una investigación, el número ilimitado de paradigmas, de posturas epistemológicas, escuelas de investigación y las posiciones individuales que cada investigador asume desde su experiencia. Así mismo, los estudiantes tienden a pensar que aquello de Investigar es una cuestión aislada, propia de ciertos especializados y eruditos en la materia. Para ser categóricos, la actividad investigativa, conforme a la experiencia, es una actividad que le es propia a todo futuro profesional y que se va construyendo permanentemente, con un poco de información metodológica, rigor pedagógico y sobre todo con un sistemático trabajo o experiencia práctica. Así, pues, ser profesional debe ser sinónimo de ser investigador. Por supuesto que siempre se acude a la pregunta: Qué es investigar ?, o Cómo me doy cuenta que estoy investigando?. Sencillamente uno investiga cuando acude a una biblioteca a enterarse de lo que otros han dicho sobre algún tema, uno investiga cuando se detiene a observar un fenómeno de la realidad, cuando utilizando todos los sentidos y la mente sostenemos conversaciones con la gente sobre temas específicos, cuando analizamos e interpretamos la realidad, etc. En fin de cuentas investigar es una actitud, en nada pasiva, que le permite al hombre enterarse de lo que acontece a su alrededor
- ÍtemRestringidoDiseño del programa de estudios y modulo de lecturas: una propuesta pedagogica para el area de investigación de la facultad de administración de empresas(1997) Ángel Álvarez, Jaime Alberto; Rodríguez, José AntonioLa Dialéctica de la investigación Científica manifiesta sus movimientos en el campo teórico y el campo práctico, que se ven reflejados en experiencias intelectuales y experiencias con el mundo. Hablar del futuro del conomiento es hacer referencia al terreno científico, en donde los principios lógicos y las ideas dan paso a la acción. La actitud del hombre de conocimiento es crítica, problemática y polémica. De hecho investigar traduce una cierta rebeldía frente al conocimiento cotidiano. Pero el investigador liga esa rebeldía y esos conocimientos a asuntos culturales, personales, familiares, sociales, académicos, entre otros, asuntos ligados profundamente al proceso de conocimiento. La Universidad, las facultades y departamentos, los directivos, los maestros y estudiantes somos líderes de ese proceso. De otro lado, la industria se ve comprometida con esos escenarios académicos. Quiere decir que los contenidos, los programas, las metodologías y la forma de interactuar estudiantes-maestros-sociedad debe resultar del diálogo de todos estos actores, bajo el conocimiento de todas las variables sociales, culturales, econòmicas y políticas que pueden intervenir en esta realidad. Un ligero y superficial análisis de la historia deja anotar que el conocimiento va de la mano de intereses sociales que permiten su control. Se organiza, se estructura y se jerarquiza el conocimiento a la luz de ese control y esos intereses. Las ideas proviene de diferentes instancias sociales, pues el conocimiento implica realizaciones humanas, posibilidades, progreso, ascenso, valores, recuerdos y verdades. Las empresas, las industrias y en general los diferentes sectores de la sociedad están a la expectativa de proyectos de investigación. Para dar respuesta a estos intereses, los investigadores tenemos que fortalecer nuestra mentalidad, hacerla autónoma, pensar por nosotros mismos, aventurarnos a la pregunta y a la respuesta, experimentar, pensar de manera crítica, confrontar, aprender a escuchar, darle sentido a nuestras actividades.
- ÍtemRestringidoDiseño y aplicación de una guía didáctica, un módulo de aprendizaje e instrumentos de autoevaluación académica integral para la catedra de “Voz, Habla y Deglución” de la carrera de fonoaudiología de la Universidad del Rosario(1999-07) Guzmán Muñoz, Piedad; Combariza Segura, Gladys Helena; Villamizar Rodriguez, Enrique; Beltrán Chavarro, Luis EnriqueEl desarrollo de procesos autónomos de aprendizaje y la formación integral de los alumnos de la asignatura de Voz, Habla y Deglución de la carrera de Fonoaudiología de la Universidad del Rosario se puede facilitar a partir del diseño y puesta en práctica de esfuerzos docentes específicos y dirigidos a tal fin. Por ello se diseñó y aplicó una guía didáctica, un módulo de aprendizaje y una propuesta de evaluación académica integral al grupo de estudiantes que cursaron dicha asignatura en el I Semestre académico de 1999. A partir de trabajos escritos contemplados en la guía y el módulo, presentaciones y diálogos orales, charlas informales, diálogos con intención reflexiva y evaluativa y las encuestas de la autoevaluación integral se valoró el alcance de los logros académicos y de valores contemplados en la formación integral de los futuros fonoaudiólogos. Tres de las siete alumnas del curso alcanzaron el 100% de los logros académicos propuestos en el tiempo y del modo esperados; el resto cumplió con el 60%; en cuanto a los aspectos autoevaluativos presentes al inicio del curso, las alumnas obtuvieron una media de 10 características presentes, la cual aumentó a 16 en la encuesta final
- ÍtemRestringidoEficacia del método de seminario Informe final(1996) Locano Botero, Fernando; Torres Zambrano, GuillermoEl presente escrito sobre la "EFICACIA DEL METODO DE SEMINARIO" es el resultado del proceso de investigación desarrollado en el presente semestre, recoge elementos teóricos y prácticos aportados por la Especialización en Docencia Universitaria e identifica métodos pedagógicos que cualifican la labor formativa y docente como resultado de un proceso riguroso de investigación educativa
- ÍtemRestringidoElaboración de una guía y un modulo de aprendizaje para la materia evaluación Ex-Post(2000) Villota Posso, Hernando; Cabrera Perdomo, LeopoldoLa guía y el módulo resultan siendo como el mapa que llevará a la clase en su ruta para aproximarse al conocimiento o para crearlo. Pero, necesita de la decidida colaboración del docente para que, efectivamente ayude en su objetivo de aprender
- ÍtemRestringidoElementos básicos del proceso de la comunicación(1999-02) Martinez Rodriguez, Rosalba; Beltrán Chavarro, Luis EnriqueCon el módulo ELEMENTOS BÁSICOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN se busca que los docentes optimicen sus diferentes actividades educativas puesto que educación y comunicación son procesos paralelo. Con este objetivo el módulo profundiza
- ÍtemRestringidoElementos de estudio para un modelo virtual que apoye la docencia en la educación superior(2004) Sabogal Bohórquez, Luz Karina; Cardona Ossa, GuillermoEstudio relacionado con las nuevas formas de enseñar y aprender, orientado principalmente a definir los elementos que conforman un modelo de Educación Virtual que apoye la docencia y los procesos de aprendizaje en la educación superior
