Especialización en Docencia Universitaria
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Una experiencia docente para incrementar el aprendizaje y la motivación(1996) Niño F., Martha Cecilia; Jaramillo Villegas, NidiaSíntesis de todas estas reflexiones, producto del aprendizaje adquirido durante la Especialización, y un trabajo práctico sobre cambios metodológicos, específicamente empleando la Literatura Infantil - ÍtemRestringidoLa investigación como opción docente en la formación universitaria(1996-07) Baquero Sastre, Germán; Bernal Alarcón, HernandoEl documento inicia con la presentación personal de los antecedentes como Docente, donde se pretende en un contexto histórico enunciar el interés por la investigación y la universidad en las labores cumplidas, junto a las expectativas iniciales al tomar la especialización y las surgidas al culminarla; posteriormente en un segundo capítulo se plantea concretamente el problema que motiva la realización de este proyecto; para luego en el tercer capítulo señalar la importancia que tiene el problema planteado para la universidad y la Docencia. Finalizando con un cuarto capítulo donde mediante un ensayo soportado bibliográficamente en el estudio de algunos documentos considerados en los diversos módulos de la especialización, se pretende sustentar la importancia de la investigación para la universidad en su función y como opción docente dentro de ella en la formación profesional.
- ÍtemRestringidoLa metodología seminario, administración, vocación y educación(1996-06) Salazar Gutierrez, Luis Eduardo; Martínez Ocampo, Alvarola profesión del maestro como una vocación, preocupada por su propia formación y la de sus estudiantes, por la complejidad de los procesos educativos, las dimensiones humanas, a través de la ciencia administrativa
- ÍtemRestringidoExperiencia docente con madres gestantes y lactantes(1996) Moreno Gamboa, María Isable; Ardila de Cháves, Amparo; Rodríguez, José AntonioEste P.A.P es sólo una de las innumerables posibilidades de aplicación y corroboración de los aprendizajes trabajados en la especialización, mediante la aplicación gradual de los mismos en las actividades docentes de la Universidad y por la verificación a través de la investigación de los nuevos planteamientos de los procesos de enseñanza-aprendizaje para determinar su efectividad. Elegimos para aplicar nuestro P.A.P., a la Comunidad de Madres Gestantes y Lactantes del Centro Comunitario Simón Bolívar de los barrios Nororientales de la ciudad de Bogotá, buscando comprobar si las estrategias metodológicas a aplicar, con esta población tan específica, eran efectivas para que se diera el proceso de enseñanza-aprendizaje, con un programa de promoción y prevención en salud, de tal forma que ésta experiencia nos diera elementos de tipo académico-pedagógico, para contribuír con ello, a la formación de nuestros educandos en Fisioterapia, de la Escuela Colombiana de Rehabilitación. Este trabajo contiene la propuesta metodológica, la didáctica, los instrumentos evaluativos para la comprobación de las dos hipótesis planteadas, el análisis de resultados y finalmente los aportes de ésta experiencia docente al ámbito académico-curricular e investigativo de la carrera de Fisioterapia.
- ÍtemRestringidoProyecto de aplicación práctica(1996-04-13) Hincapie, Olga Lucia; Torres Zambrano, GuillermoEste proyecto, fue diseñado para ser aplicado durante el 2º semestre de 1.995, lo que en términos prácticos, significaba dos rotaciones de alumnos por el Hospital Militar Central
- ÍtemRestringidoEl material didáctico como determinante del rendimiento escolar(1996) Moscote Florez, Orlando; Bernal Alarcón, HernandoEnfasis en la utilización de un adecuado manejo, por parte del profesor y de los estudiantes, de un material de clase que sea adecuado para el trabajo que se desarrolla dentro de una determinada asignatura
- ÍtemRestringidoFundamentación conceptual de un modelo de evaluación : en estudio(1996-04) Ospina Rodríguez, Jackeline; Martínez Ocampo, AlvaroEl tema de investigación que pretendo llevar a cabo tiene un trasfondo en el desarrollo conceptual que puede partir de la pedagogía planteada en la forma que lo hace Rafael Florez Ochoa en su escrito El rigor de la pedagogía
- ÍtemRestringidoLa filosofía para niños : una propuesta constructivista(1996) Casas de Cano, María; Jaramillo Villegas, NidiaEs ante todo una reflexión muy personal que se fue dando a lo largo del programa, tratando de organizar la información en torno a las variables que se definieron en un principio y a las que he hecho referencia.
- ÍtemRestringidoSeguimiento sistemático de los trabajos y su incidencia en la comprensión de los conceptos(1996-07) Guerrero, Gabriela; Bernal Alarcón, HernandoPartiré de la hipótesis general del P.A.P. que se define así: “ Mejorar la calidad de la docencia es mejorar la calidad de la educación”. En el caso concreto del P.A.P. a mi me interesa aplicarlo al Seminario de Psiquiatría de Enlace que realizó con estudiantes de postgrado del Departamento de psiquiatría de la Facultad de Medicina de la Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Para desarrollar este punto seguiré la siguiente metodología: En el caso concreto del P.A.P me interesa hacer un análisis de proceso y un análisis de resultados. De tal manera utilizaré dos hipótesis para la formulación del problema de estudio del P.A.P. la primera hace referencia a la estructura teórica del programa y la segunda a la estructura práctica del mismo
- ÍtemRestringidoProyecto "Creación": Cambio en epistemología acompaña a cambios en investigación(1996) Barragan Assis, Luis; Bernal Alarcón, Hernando.Mi proyecto básico actualmente y que consume toda mi atención, es el de investigación en posgrado en el hospital infantil, donde laboro. Cotidianamente veo con gran preocupación, como el residente de pediatría y de ginecología y obstetricia ve en la investigación, en su programa de tesis de grado, algo menos que un requisito, un obstáculo aburrido y nunca relacionado con su experiencia vital, con sus intereses actuales, con su cotidianidad. Incentivar a los estudiantes de pre y posgrado a investigar, no a estudiar como investigar, porque como afirma Martha Nalus Feres en su ensayo sobre el seminario investigativo, “... a investigar se aprende investigando.”
- ÍtemRestringidoConveniencia de mayor tiempo de estudio en el rea de cirugía general y especialidades quirúrgicas(1996-04) Lopez Escobar, Gonzalo; Rodríguez Latorre, José FranciscoCorroborar la conveniencia y utilidad para sugerir una reforma en la enseñanza de la Cirugía General y Especialidades Quirúrgicas afines, correspondiente al pensum del VIII Semestre de la Facultad de Medicina de la Universidad del Rosario.
- ÍtemEmbargoUso de una metodología activa de aprendizaje para el mejoramiento del desempeño práctico de estudiantes de práctica docente-asistencial(1996-04-16) Rozo Reyes, Claudia Marcela; Rodríguez, JoséLa labor Docente, considerado por muchos un “apostalado”, es la conjugación de características personales, que buscan contribuir al medio social a través del proceso difícil sí, pero gratificante de participar en la transmisión del conocimiento.
- ÍtemRestringidoComo incidir en el aprendizaje y observar su evolución(1996-08) Restrepo H., Mercedes; Velasco B., María Cecilia; Torres Zambrano, GuillermoObjetivos principales observar, registrar y/o medir la evolución del conocimiento dentro de parámetros de calidad, mejorar la motivación e interés del estudiante y obtener un aprendizaje sobre el quehacer del docente mediante la experiencia cotidiana
- ÍtemRestringidoUna experiencia docente para estudiantes más autónomos(1996) Santacruz González, Martha Lucía; Bernal Alarcón, Hernando; Rodríguez, José AntonioSíntesis de aprendizajes de la especialización y un trabajo práctico realizado con estudiantes de Terapia Ocupacional , en el se propuso propiciar el mayor desarrollo de autonomía en las estudiantes y a través de ello el lograr mayores aprendizajes
- ÍtemRestringidoUn paso en la introducción de medios audiovisuales(1996) García Riveros, Pablo; Torres Zambrano, GuillermoLa enseñanza, como actividad, despierta en todos nosotros una serie de inquietudes que nos remontan a nuestros maestros, sus imágenes vienen a nuestra mente como una película que desearíamos volver a ver, surgen la admiración y afecto que sentimos por esta persona que nos ayudó a la introducción del mundo del conocimiento. Todos en algún momento de nuestra vida hemos tenido que hacer o ejecutar las funciones de profesor, aún en ambientes no escolares, y es aquí donde nos remontamos al recuerdo de nuestros maestros, a tratar de imitarlos en sus aptitudes, en la forma como dirigía sus explicaciones, como enseñaba, cual era su comportamiento, la imagen de su rectitud, todas aquellas cualidades que veíamos en él, aquellas relaciones entre la enseñanza y los agentes que participaban en esa actividad. Nos dieron, además del saber, la plenitud del ser, su recuerdo sembró huellas en todos sus alumnos. El maestro ganó en nuestra mente una presencia permanente en nuestra vida, porque logró con su actividad la perfecta ligación entre la pedagogía y la didáctica.
- ÍtemRestringidoMejoramiento del aprendizaje a través de cambios en los métodos de evaluación en la catedra de contabilidad financiera(1996-08-30) Diaz Henao, José Ubaldo; Torres Zambrano, GuillermoEste informe presenta el trabajo realizado en el primer semestre de 1.996, en el programa de Contabilidad Financiera II de la Facultad de Contaduría en la Universidad Externado de Colombia, conducente a obtener un mejoramiento en el aprendizaje a través de Cambios Metodológicos en el desarrollo de la clase y utilizando diferentes alternativas de evaluación. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios desde los puntos de vista cualitativo y cuantitativo y se ha generado la inquietud a través de la Facultad, de la necesidad de seguimiento y la creación de nuevas formas de evaluación.
- ÍtemRestringidoLa metodología seminario, conferencia - taller y la calidad de la educación superior desde la ética(1996) Soacha Ortega, John Harold; Bernal Alarcón, HernandoLa aplicación de la Metodología Seminario - Conferencia - Taller en los ciclos de Ciencias Básicas es tarea propia del Docente Universitario, objetivo que centra su interés en la experiencia de esta modalidad
- ÍtemRestringidoPlaneación del proyecto de aplicación práctica Sistemas alternativos de enseñanza(1996) Conto de Alban, Stella; Arteaga de Brigard, Rodrigo; Rodríguez, José AntonioSintetiza lo que ha sido nuestra experiencia como docentes en la Facultad de Jurisprudencia de la Universidad del Rosario, en especial, el desarrollo de la cátedra DERECHO CIVIL BIENES, a partir de los conocimientos adquiridos en la Especialización
- ÍtemRestringidoAlternativas para la formación del estudiante universitario(1996-04) Sotelo, Luz Fabiola; Rodríguez, JoséEl inicio de la labor docente, no siempre obedece a una selección con criterios claros y definidos, en la mayoría de los casos el profesional se ve inmerso en nuevas situaciones que se orientan o se instauran dentro del plano educativo. Así, se ha generado para algunos la semilla de la labor docente a nivel universitario, que si cuenta con las condiciones propicias pueden dar lugar a los frutos correspondientes. El resultado principal sería un docente, 2 que con buena motivación y empeño puede llegar a convertirse en un "buen docente". El interés por la docencia, que al principio no era muy evidente para mi, se inicia un día de estudiante de Terapia Ocupacional en la Universidad Nacional, cuando intentaba con una compañera, definir un problema de investigación, para desarrollarlo en una tesis de grado, no queríamos simplemente cumplir con un requisito de grado; debíamos ir mas allá... Con una primera opción de desarrollar la tesis dentro del campo educativo, sobresalían los comentarios, que siempre se escuchaban entre los estudiantes de diferentes carreras de la universidad y que para nuestro caso no era la excepción, se trataba de: evidenciar que los docentes tenían un buen dominio del conocimiento propio, en general se les reconocía como "buenos profesionales", pero no tenían herramientas, ni formación pedagógica que les permitiera compartir ese conocimiento con sus estudiantes. Por lo anterior, se leía todo lo relacionado con el tema de la docencia y con los medios utilizados para impartir los conocimientos del docente, se encontraban palabras nuevas e interesantes, entre ellos pedagogía, didáctica, 3 metodología, y muchas otras que nos inquietaban como lectoras y mostraban una gran diversidad a tratar dentro de este gran tema educativo; dentro de estas lecturas se encontraban algunas investigaciones realizadas en diferentes universidades y facultades, que arrojaban resultados similares: falta de preparación de los docentes en pedagogía, abuso de algunos métodos educativos, especialmente los tradicionales y el desconocimiento de otros, los de la escuela activa y constructivista.
- ÍtemRestringidoEstudio de casos, autoevaluación y coevaluación por la construcción del conocimiento la equidad y la justicia(1996) Gaona Hernández, María Antonia; Martínez Ocampo, ÁlvaroSi se mejora la calidad de la docencia (variable independiente) se mejora la calidad de los resultados (variable dependiente). Es así que como profesor debo utilizar mis capacidades y recursos para contribuir a mejorar la calidad de la educación.
- ÍtemRestringidoEstudio comparativo del manejo de las urgencias psiquiátricas en el entrenamiento de estudiantes de medicina(1996-01) Córdoba Rojas, Rodrigo Nel; Valencia F., Jesús; Martínez Ocampo, ÁlvaroPartimos de la hipótesis general; “Mejorar la calidad de la Docencia es mejorar la calidad de la Educación”. La educación médica en general, implica aspectos teóricos y prácticos que hacen de ésta un proceso muy especifico y diferente de la enseñanza de otras disciplinas . Dentro de esta educación médica, el entrenamiento en psiquiatría maneja aspectos aún más singulares en el proceso enseñanza aprendizaje. La clínica psiquiátrica implica por su objeto de estudio no solo un aprendizaje teórico, sino un entrenamiento que conlleve un cambio de actitud del médico frente a las manifestaciones de la locura. Este cambio de actitud sumado al conocimiento teórico , permitirá el aprendizaje de una serie de técnicas que conducirán a la adquisición de la destreza necesaria para el manejo del enfermo mental agudo y en crisis. Es lógico que si no logramos cambiar la actitud de miedo del médico frente al enfermo mental, esté no podrá hacer uso de su conocimiento teórico, ni implementar las técnicas necesarias para el manejo del paciente
- ÍtemRestringidoDefinición de criterios de evaluación y su incidencia en la actitud del estudiante(1996-07) Jaimes Gómez, Nidia Mercedes; Rodríguez, José AntonioEste proyecto de aplicación práctica propone definir, unificar, conocer con anticipación y aplicar en todos los trabajos académicos los criterios de evaluación del aprendizaje.
- ÍtemRestringidoUna experiencia en formación de docentes para el trabajo con la familia(1996-08) Peña Ardila, Marlene; Jaramillo Villegas, NidiaEl presente documento es el Informe del Proyecto de Aplicación Práctica P.A.P. realizado como requisito parcial para optar el título de Especialista en Docencia Universitaria en la Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. El Informe recupera una experiencia docente con la modalidad de un Taller, dirigida a maestras de escuela primaria con el propósito de contribuir a su capacitación para la interacción educativa con las familias de sus alumnos. Las reflexiones del mismo están encaminadas a valorar el quehacer educativo de las maestras, la necesidad de fortalecer el conocimiento, la comprensión y la comunicación con las familias, para construir nuevas propuestas educativas con base en acuerdos según las necesidades de la comunidad en particular
- ÍtemEmbargoLa evaluación un reto(1996) Heredia Camacho, Vilma NuryLa evaluación se reconoce actualmente como uno de los puntos privilegiados para estudiar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Abordar el problema de la evaluación supone necesariamente tocar todos los problemas fundamentales de la pedagogía.
- ÍtemRestringidoEl reconocimiento como propuesta metodológica de calidad académica(1996) García Sánchez, Lilia Virginia; Rodríguez, José AntonioLa Universidad hoy se ve abocada al reto de recuperar su sentido y esencia a través del ejercicio de sus funciones de docencia, investigación y extensión, con el objetivo de formar profesionales capaces de ejercer un liderazgo que propicie las transformaciones sociales. Pensar en ello exige del maestro Universitario una reflexión en torno a la educación y la pedagogía, de la cual se construya investigación pedagógica. Como maestro Universitario de la Facultad de Fisioterapia, surge dentro de este breve marco de referencia, la necesidad de profundizar en estos temas a través de un Postgrado en Docencia Universitaria desde el cual se facilite la reflexión acerca de la importancia de enfatizar en los valores como pilar de la formación. Es así que se opta por un proyecto investigativo que recupera el valor del reconocimiento como eje central posibilitador de elaboraciones conceptuales y transformaciones pràxicas relacionadas con la persona humana en su contexto social. Desde estos elementos se pone de manifiesto el sentido humanizado del proyecto en torno a temas específicos del quehacer del profesional en Salud, propiciando un análisis desde la cotidianidad que se dimensionaliza y cualifica a través del proceso de aprendizaje en los espacios académicos concretos de Salud Comunitaria y Ética General desde los cuales se busca articular una pràxis profesional coherente, renovadora, creativa... transformadora. Para la consolidación del proyecto se vinculó a los estudiantes como miembros activos de la investigación y su ejecución se llevó a cabo en el II período académico de 1995. El proceso de desarrollo del proyecto de aplicación práctica (P.A.P.) requirió la elaboración de instrumentos que facilitaran el acopio de la información necesaria a partir del diseño de diarios de campo y formatos de entrevistas que a la vez se constituyen en elemento cuestionador. Información que es sometida a contrastación desde los dos espacios académicos mencionados, para de esta manera procurar un análisis producto del contexto particular en que desarrolló el P.A.P. y de la experiencia de los participantes que permite, con la mediación de la crítica y la autocrítica, establecer cuáles fueron las lecciones aprendidas durante el transcurso no solo de la investigación, sino del proceso formativo del Postgrado.
- ÍtemRestringidoPlaneación del proyecto de aplicación práctica P.A.P(1996) Acuña-Traslaviña, Consuelo; Santos Silva, Fernando; Bernal Alarcón, HernandoEste documento obliga a conjugar los aspectos teóricos y prácticos de la mayoría de las materias estudiadas, convirtiéndose en el fruto de una reflexión sobre la cátedra por dictarse, tanto en sus contenidos, orientaciones y propósitos
- ÍtemRestringidoLa autoevaluación y la coevaluación como prácticas de autonomía en el aula(1996-04) Lara-Rodriguez, Gustavo; Torres Zambrano, GuillermoConcierne a la implementación y estudio de los efectos de la autoevaluación y coevaluación como procesos integrantes del diseño general de evaluación de la materia.
- ÍtemEmbargoConceptos, experiencias y expectativas sobre la evaluación académica de los estudiantes de administración de empresas(1996) Lievano P., Luz Amanda; Sabogal B., Luz Karina; Torres Zambrano, GuillermoNuestra misión no será la de incluir la tecnología Informática para enseñar lo mismo y de la misma forma que se hacia sin ella. Debemos propiciar el desarrollo de capacidades y destrezas en nuestros estudiantes permanentemente.
- ÍtemRestringidoConsulta a egresados para el perfeccionamiento del plan de formación en la facultad de Fisioterapia de la Escuela Colombiana de Rehabilitación(1996) Tolosa Guzmán, Ingrid Alexandra; Trillos Chacón, María Constanza; Rodríguez, José AntonioLa educación superior se enmarca en el conocimiento de numerosos aspectos como: la evolución , estado actual y desarrollo prospectivo de la universidad; sus funciones, el deber ser del estudiante universitario, los objetivos educativos, los avances teóricos en, la ciencia, la tecnología, la investigación y procesos de evaluación que en ella se realizan, y como parte fundamental , el rol del docente como líder de los cambios y transformaciones permanentes, con miras a forjar la universidad del próximo milenio en términos de calidad educativa. Todos estos aspectos, de una u otra forma, hacen parte del proceso enseñanza -aprendizaje, muchos de ellos, han sido contemplados en nuestro trabajo titulado “Consulta a egresados para perfeccionamiento del plan de formación en la facultad de fisioterapia de la Escuela Colombiana de Rehabilitación”. El cual busca obtener a partir de la visión del egresado, información frente a la calidad educativa del programa de pregrado en la facultad de Fisioterapia de la Escuela Colombiana de Rehabilitación, afiliada del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, cursado y aprobado entre los años de 1982 a 1995. Siendo conscientes del periodo de crisis que vive la educación en Colombia, y específicamente la educación superior y el proceso de transición y cambio, que vive la facultad de Fisioterapia, se quiso hacer una reflexión evaluativa del plan de formación, mediante las percepciones del egresado durante su permanencia en la universidad. Dichas percepciones son descritas y analizadas en éste trabajo, con el fin de ser divulgadas y así lograr que promuevan acciones de cambio en pro de una calidad académica en los planes de formación del Fisioterapeuta. El Proyecto de Aplicación Práctica que a continuación se presenta, contiene al inicio la sustentación teórica del objeto de estudio, descripción de la hipótesis con sus respectivos objetivos, los instrumentos de medición para su análisis, la codificación de la información obtenida mediante tablas y gráficas y por último las conclusiones y lecciones aprendidas de éste proyecto.
- ÍtemRestringidoTercer seminario proyecto de aplicación práctica P.A.P.(1996-01) Forero Contreras, Rafael; Jaramillo Villegas, NidiaPor qué soy docente universitario?La hermosa y trascendental pregunta puede tener una y mil respuestas. Quizás dos de ellas, en mi caso, pueden marcar el derrotero que hasta el momento he adelantado.
- ÍtemRestringidoEl seminario investigativo en el curso de obligaciones(1996-01) Ortiz Monsalve, Álvaro; Bernal Alarcón, HernandoDe manera sintética recoge los resultados prácticos de la aplicación del Seminario Investigativo en la cátedra de obligaciones del tercer año de la Facultad de Jurisprudencia del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario
- ÍtemRestringidoMejoramiento de la calidad en la práctica fonoaudiológica en problemas de aprendizaje(1996) Mateus de Ruiz, Esperanza; Jaramillo Villegas, NidiaLa educación en Colombia ha tenido muchas dificultades porque, como sucede en casi todas las áreas, no ha existido una verdadera política para el manejo de esa Cartera al más alto nivel, además, esta valiosa actividad se ha entregado a los particulares, quienes con su natural ánimo de lucro, no se han puesto de acuerdo en lo fundamental, la política concordante en la educación. Este sentido problema afecta todas las actividades que están relacionadas con la educación, como los programas, el magisterio, la cátedra universitaria y la evaluación, el cumplimiento de objetivos, la formación de una identidad nacional, el respeto por nuestra cultura, la investigación, para mencionar solo unas pocas. Así las cosas, me propongo aportar algo a la evaluación de la práctica clínica, pues, antes del desarrollo de la especialización, no se podía ser objetivo en cuanto a la evaluación de tan trascendente actividad.
- ÍtemRestringidoPrograma tutorial para mejorar el nivel académico de un estudiante con bajo rendimiento(1996-08-30) Morales Pérez, Elsa Patricia; Jaramillo Villegas, NidiaEn casi todos los casos la persona que se desempeña como docente universitario no se identifica profesionalmente como tal, lo hace como Ingeniero, Abogado, Fonoaudiólogo, etc., esto, aunque parezca simple, trasciende en el desempeño de las distintas actividades propias de la docencia universitaria y en la búsqueda de preparación para desarrollar esta labor. Es común encontrar una gran actividad de actualización de los docentes universitarios en áreas propias de su disciplina y una precaria asistencia a cursos de preparación en aspectos inherentes al área educativa.
- ÍtemRestringidoNobilito(1996) De Gamboa Tapias, Camila; Torres Zambrano, GuillermoEnsayo para optar por el grado de Especialización en Docencuia Universitaria que describe los pensamientos e ideas de un estudiante de ingeniería sobre la filosofía en la educación.
- ÍtemRestringidoUna experiencia docente para incrementar el aprendizaje y la motivación(1996) Acosta Bocanegra, Carmenza; Jaramillo Villegas, NidiaTrabajo práctico sobre cambios metodológicos, específicamente empleando la Literatura Infantil, como medio para lograr un mayor interés y motivación en el aprendizaje del Idioma Inglés
- ÍtemRestringidoMejoramiento de la calidad de la práctica de fonoaudiología en patologías de voz habla y lenguaje(1996) Aponte Gutierrez, Clara Margarita; Jaramillo Villegas, NidiaEl presente Proyecto de Aplicación Practica, pretende rescatarelementos que favorezcan el desarrollo de habilidades yafianzamiento de actitudes en la practica clínica; factoresesenciales en la formación del futuro fonoaudiólogo.Es verdaderamente en la practica clínica, donde se desarrollanlas habilidades terapéuticas, recahe la responsabilidad en eldocente, de permitir y hacer que este proceso sea formador, nosolamente en la efectividad terapéutica, sino en la concienciade la gran responsabilidad que se genera al hacer unaintervención, en individuos con una limitación en sucomunicación.
- ÍtemRestringidoIntroducción de innovaciones metodológicas para obtener mayor motivación en el aprendizaje(1996) Buitrago Pareira, German; Jaramillo Villegas, NidiaLa filosofía es una materia muy controvertida, debido a los problemas y temas que trata, aparentando una dificultad que en realidad no tiene, pero que especialmente en cursos del bachillerato se dificulta por el poco interés y baja motivación que hacia este tipo de materias tienen los estudiantes. Sus intereses se dirigen a otro tipo de temáticas o ciencias menos abstractas y complejas que la filosofía. De ahí que siendo profesor de filosofía, despierta mi inquietud buscar un método o unas estrategias que faciliten y hagan más agradable la materia a los estudiantes que comienzan su despertar filosófico e intelectual, teniendo la seguridad de que si innovamos los métodos y la forma de motivar el estudio en ellos se pueda obtener mejores resultados en rendimiento y aprendizaje, en este caso de la filosofía. Creo que la especialización en Docencia Universitaria nos facilita los instrumentos para logra el propósito antes mencionado, Los resultados de este trabajo nos sirven para cambiar la manera de enseñar la filosofía; planear y diseñar nuevos currículos que faciliten y motiven en el estudiante el aprendizaje de la filosofía y en un futuro que otros maestros recorran el camino de una manera más fácil y agradable.
- ÍtemRestringidoTaller de arte de la sensibilización y la creatividad(1996-09) Arenas Calderon, María; Rodríguez, JoséSe basa en la experiencia de 10 años de trabajo en los talleres de expresión plástica que he manejado y concreta lo vivido a nivel individual con cada alumno de una forma menos convencional y más lógica dentro del área de la expresión y la creatividad
- ÍtemRestringidoSensibilidad y cultura(1996-08) Basto de Malagon, Dora; Rodríguez, JoséSe impone, el que los docentes nos constituyamos en seres sensibles, en seres de ilusión, de esperanza, de optimismo, en seres de pasión y entrega por el trabajo y por la vida, porque esta es la imagen que podremos hacer realidad en nuestros alumnos.
- ÍtemRestringidoEl seguimiento personalizado del trabajo personal adicional o T.P.A. y el desarrollo del conocimiento y destrezas(1996) Motta Murcia, Gloria; Martínez Ocampo, AlvaroLas alternativas pedagógicas programadas en la Reforma Académica en la Universidad Nacional, están orientadas a promover el interés, tanto de docentes como de estudiantes, en la cultura académica y la investigación. La interacción profesor-alumno será más efectiva. Las pedagogías intensivas harán que se realice un trabajo autónomo o T.P.A. fuera de clase, cuyo objetivo es promover la cultura del diálogo, la autonomía personal, la responsabilidad y la creatividad, acompañados por una evaluación permanente. Más que generar competividad, es un estímulo a la autosuperación, promueve una ética de trabajo, valora más el tiempo y es un compromiso cada vez mayor con las metas que se proponen. Mi trabajo pretende en primer lugar, determinar que resultados está dando en mí Facultad, la Modalidad de Trabajo Personal Adicional o Trabajo Autónomo. 2 Creí importante inicialmente, evaluar el conocimiento y concepto tanto de estudiantes como de docentes acerca del tema. He tenido la impresión desde que se estableció esta modalidad pedagógica, que la aceptamos sin conocerla, ni saber su objetivo principal y la utilizamos solo para suplir deficiencias, (por falta de tiempo p.e) de las clases y las prácticas. Además, se ha saturado al estudiante con el trabajo autónomo, sin proporcionarle los medios adecuados para su realización como laboratorios, guías, supervisión y asesoría. Utilicé las encuestas como instrumento modelo, de las cuales, adjunto en el presente trabajo.
