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Programa de Educación emocional - Me Cuido - Te Cuido.pdf

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dc.contributor.advisorVera Márquez, Ángela Victoria
dc.creatorMartínez López, Mayra Alejandra
dc.creator.degreeMagíster en Inteligencia Emocional y Bienestar
dc.creator.degreeLevelMaestría
dc.date.accessioned2026-06-09T12:56:05Z
dc.date.available2026-06-09T12:56:05Z
dc.date.created2026-06-03
dc.descriptionEste proyecto surge como respuesta institucional de la Universidad de La Salle (2018) para fortalecer el Sistema de Acompañamiento Integral (SAI) que busca transitar hacia entornos educativos más conscientes y fraternos. En particular, el Programa se fundamentó en el modelo pentagonal de Bisquerra (2011), integrando la Pedagogía del Cuidado (Noddings, 2013), la Comunicación No Violenta (Rosenberg, 2013), la afectividad corporizada (Fuchs y Koch, 2014) y la arquitectura de decisiones o nudges (Thaler y Sunstein, 2008). La intervención "Me cuido – Te cuido" tuvo como objetivo fortalecer la competencia de consciencia emocional dirigida a tutores con más de 5 años de experiencia; el programa se desarrolló en 4 meses distribuidos en 8 sesiones presenciales cada 15 días y el uso del termociómetro de Bumii (2023) como herramienta de autogestión. La evaluación del Programa se realizó desde un diseño mixto (Hernández Sampieri, - Mendoza, C., 2008), de pre test y post test sin grupo de control. Cuantitativamente se evaluaron las competencias emocionales con el cuestionario de competencias de la RIEEB (2025) y cualitativamente se incluyeron mapas de empatía y preguntas eNPS (Bumii, 2023). Los resultados cuantitativos del pretest evidenciaron una media de competencia emocional de 8.27, con la consciencia emocional como la dimensión más baja (7.72). Tras la intervención, el post-test no mostró cambios estadísticamente significativos, pero evidenció una tendencia a la mejora. La competencia emocional total ascendió a 8.78 y la consciencia emocional alcanzó una media de 8.67. Cualitativamente se reflejaron narrativas relacionadas con ampliación del léxico emocional y reflexiones sobre la corporalidad como instrumento de resonancia, transitando hacia una práctica tutorial reflexiva. Destacaron la importancia del vínculo y el cuidado y no solo resultados académicos.
dc.description.abstractThis project emerged as an institutional response from La Salle University (2018) to strengthen the Comprehensive Support System (SAI), which aims to foster more conscious and supportive educational environments. Specifically, the program was based on Bisquerra's pentagonal model (2011), integrating the Pedagogy of Care (Noddings, 2013), Nonviolent Communication (Rosenberg, 2013), embodied affectivity (Fuchs & Koch, 2014), and decision architecture or nudges (Thaler & Sunstein, 2008). The "I Take Care of Myself – I Take Care of You" intervention aimed to strengthen the emotional awareness skills of tutors with more than five years of experience. The program was delivered over four months, consisting of eight bi-weekly in-person sessions and the use of Bumii's (2023) thermometer as a self-management tool. The program evaluation was conducted using a mixed-methods design (Hernández Sampieri - Mendoza, C., 2008), with pre-tests and post-tests without a control group. Quantitatively, emotional competencies were assessed using the RIEEB competency questionnaire (2025), and qualitatively, empathy maps and eNPS questions were included (Bumii, 2023). The quantitative pre-test results showed a mean emotional competency score of 8.27, with emotional awareness being the lowest dimension (7.72). After the intervention, the post-test did not show statistically significant changes but revealed a trend toward improvement. Total emotional competency rose to 8.78, and emotional awareness reached a mean of 8.67. Qualitatively, narratives related to expanding emotional vocabulary and reflections on the body as a tool for resonance were reflected, leading to a shift toward reflective tutoring practices. The importance of connection and care, not just academic results, was emphasized.
dc.format.extent60 pp
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_47901
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/47901
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.publisher.departmentDecanatura del Medio Universitario
dc.publisher.programMaestría en Inteligencia Emocional y Bienestar
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectEducación emocional
dc.subjectConsciencia emocional
dc.subjectComunicación No violenta
dc.subjectTutores de acompañamiento integral
dc.subjectUniversidad
dc.subject.keywordEmotional education
dc.subject.keywordEmotional awareness
dc.subject.keywordNonviolent communication
dc.subject.keywordHolistic support tutors
dc.subject.keywordUniversity
dc.titlePrograma de Educación emocional - Me Cuido - Te Cuido.pdf
dc.title.TranslatedTitleI take care of myself – I take care of you Emotional Education Program for Comprehensive Support Tutors in the University Setting
dc.typebachelorThesis
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTesis de maestría
local.department.reportEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
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