Pregrado en Fonoaudiología

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    Aproximación a una revisión conceptual sobre el manejo del paciente laringectomizado
    (2002) Naranjo Álvarez, Claudia Marcela; Ramos Piñeros, Lida Patricia; Hernandez Quiñones, Sandra Patricia; Santoyo, Sandra
    El objetivo de este trabajo es aproximarse a una revisión conceptual sobre el manejo fonoaudiológico del paciente laringectomizado. Se realiza una revisión bibliográfica de artículos y libros publicados desde 1981 hasta el 2001, donde se retoman los siguientes temas: síntesis anatómica de la laringe, generalidades del cáncer laríngeo, procedimiento quirúrgico de una laringectomía total, implicaciones sociales, manejo interdisciplinario del paciente laringectomizado, rehabilitación fonoaudiológica y finalmente se plantean unos lineamientos que se deben tener en cuenta al realizar una intervención fonoaudiológica en dicho paciente.
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    Influencia de los hábitos orofaciales en las funciones del aparato estomatognático
    (2003) Marín Ayala, Angélica María; Chaparro Martínez, Nidya Alejandra; Santoyo, Sandra
    En la presente investigación trabajaremos el proceso de habla; que tiene que ver con la producción física del sonido y para que ocurra debe existir una adecuada estructura física, un buen proceso de respiración, voz y articulación de la cadena hablada. Cuando el habla presenta alguna alteración se puede evidenciar en el resultado social y en los procesos biológicos neuromotores. Una de las alteraciones que puede afectar el resultado social del habla son los hábitos orofaciales; específicamente analizaremos la respiración oral, el bruxismo, la succión digital y el empuje lingual. Estos hábitos pueden llegar a interferir en el proceso normal del habla y la puede llevar a ser ininteligible, desagradable y defectuosa. Durante la investigación, profundizaremos sobre las estructuras y funciones del aparato estomatognático y cómo éstas se ven alteradas por los hábitos orofaciales ocasionando problemas en el habla, respiración y deglución, las cuales hacen parte de las áreas de competencia fonoaudiológica que permite en compañía de un equipo interdisciplinario, que trabaja en conjunto para solucionar, mejorar o crear patrones adecuados que ayuden al usuario a suprimir los hábitos causantes de estos problemas. Destacando que el fonoaudiólogo es el profesional que en especial realiza una intervención eficaz y precisa que contribuye a la reeducación de los patrones alterados
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    Intervención fonoaudiológica basada en estrategias musicoterapéuticas para fortalecer habilidades pragmáticas en niños con características de déficit de atención e hiperactividad
    (2003) Gómez Becerra, Diana Patricia; Muñoz Galeano, Diana Marcela; Castro Prieto, Kelly; Lara-Rodriguez, Gustavo; Pulido Sánchez, Sandra Cecilia
    Se ha visto la necesidad de elaborar un proyecto de investigación que se convierta en un aporte significativo para la fonoaudiología, al servir como una herramienta para la intervención terapéutica de las dificultades comunicativas pragmáticas, evidenciadas en niños con características de déficit de atención e hiperactividad. Así como el lenguaje se manifiesta de forma natural en algunos individuos, en otros se ve alterado en uno o varios de sus componentes, disminuyendo de ésta manera su competencia comunicativa. Generalmente dichas alteraciones están asociadas a trastornos físicos, sociales o neurológicos que involucran procesos cognitivos y psicológicos afectando la calidad de vida del sujeto.
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    Intervención fonoaudiológica basada en estrategias musicoterapéuticas para fortalecer habilidades pragmáticas en niños con características de déficit de atención e hiperactividad
    (2003) Fajardo Ramírez, Norfi Esperanza; Molano Bernal, Sandra Ximena; Uribe Pérez, Elizabeth; Lara Rodríguez, Gustavo; Pulido Sánchez, Sandra Cecilia
    Se ha visto la necesidad de elaborar un proyecto de investigación que se convierta en un aporte significativo para la fonoaudiología, al servir como una herramienta para la intervención terapéutica de las dificultades comunicativas pragmáticas, evidenciadas en niños con características de déficit de atención e hiperactividad. Así como el lenguaje se manifiesta de forma natural en algunos individuos, en otros se ve alterado en uno o varios de sus componentes, disminuyendo de ésta manera su competencia comunicativa. Generalmente dichas alteraciones están asociadas a trastornos físicos, sociales o neurológicos que involucran procesos cognitivos y psicológicos afectando la calidad de vida del sujeto.
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    Efectos en las cualidades de la voz posteriores a la intervención con fonoterapia y lipoinyección en parálisis de pliegue vocal unilateral paramediana. Comparación de dos casos.
    (2004) González Barrero, Ana María; Ramírez López, Rudenilce; Peña Sánchez, Martha Janneth; Pulido Sánchez, Sandra Cecilia
    La temática del presente proyecto de investigación se centra en la descripción de los efectos en las cualidades de la voz, analizadas por el Multidimensional Voice Program (MDVP) de Kay - Elemetrics Corp. y el análisis de la estructura y dinámica de las cuerdas vocales a partir de la Videoestroboscopia Laríngea Computarizada (VELC), luego de la intervención en la Parálisis de Pliegue Vocal Unilateral en posición Paramediana (PPVUP), realizada a dos usuarios que consultaron la unidad de Laringe y Voz de la Clínica Avellaneda entre los años 2000 y 2003. En uno de los casos se utilizó la infiltración paracordal de grasa o lipoinyección y en el otro la fonoterapia o terapia vocal.
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    Estimulación del lenguaje y el habla a través de la hidroterapia: Un estudio de caso
    (2004-03-30) Rodriguez Escalante, Anyi Lilian; Dussán Cuenca, Bleydis; Marínez Roa, Mabel; Pulido Sánchez, Sandra Cecilia
    En muchos niños y jóvenes presentan desordenes de comunicación que interfieren con su diario interactuar en el mundo que les rodea; es así, como sus capacidades se observan con un desequilibrio significativamente notable respecto a otros individuos con un rango de edad y condiciones socioculturales similares. El ser humano crea su propio mundo a través de la interrelación con el medio al que está expuesto, y esto no sería posible en ausencia del acto comunicativo, definido este como un proceso de intercambio de información, de ideas, deseos y necesidades entre los participantes y un proceso activo que involucra codificación, transmisión y decodificación del mensaje1, estos elementos constituyentes son el claro ejemplo del importante papel que juega el lenguaje fundamentado a partir de bases cognitivas, comunicativas y perceptuales, las cuales se establecen como un elemento de enlace entre las manifestaciones pre lingüísticas y las lingüísticas. El lenguaje es entonces, una de las formas más complejas de los procesos mentales superiores, ninguna forma de actividad comunicativa transcurre sin la participación directa o indirecta de este, así, un compromiso a nivel lingüístico rompería el proceso de intercambio comunicativo en comprensión y/o expresión, a la vez que se afectan algunas de sus formas de manifestación (oral, escrita, gestual) generando deficiencias en el individuo como ser enteramente social
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    Políticas públicas en discapacidad la experiencia de Zipaquirá
    (2005) Joya Rocha, Yenifer; Giraldo Torres, Diana Alexandra; Rodríguez Ibagué, Luis Fernando
    La ejecución del proyecto “Políticas Públicas y Municipios Saludables”, en el marco del grupo de investigación en Rehabilitación e integración social de la persona con discapacidad y de la línea de Estado, políticas públicas y participación social; ha realizado una aproximación teórica y conceptual sobre la Discapacidad, el papel del Estado dentro de las políticas públicas de Discapacidad en Colombia, los aportes normativos e institucionales que se tejen en torno al problema de la discapacidad y la estrategia de Municipios Saludables; con el propósito de acompañar el proceso de implementación de la política pública en el ámbito local – específicamente en el municipio de Zipaquirá-. El documento que se presenta a continuación, no pretende otra cosa que apreciar un panorama completo y sucinto de uno de los propósitos del proyecto “Políticas Públicas y Municipios Saludables” el denominado trabajo. PUBLICAS EN DISCAPACIDAD: La Experiencia de Zipaquirá; desarrollado por la asistentes de Investigación Jennifer Joya Rocha y Diana Alexandra Giraldo Torres estudiantes del Programa de Fonoaudiología de la Universidad Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. Trabajo de Investigación, que busco generar un espacio de encuentro intersectorial que permitiera la organización institucional de la discapacidad en el municipio de Zipaquirá, conforme a las directrices nacional y departamental, acompañando la elaboración del proyecto de Acuerdo 13 de 2004 del Concejo de Zipaquirá, por medio del cual se creó el fondo municipal de asistencia social y educación para las personas con discapacidad y el Consejo Municipal de Discapacidad; y desarrollando otras acciones que sirvieron como punto de partida para la sensibilización de los diferentes actores políticos y sociales, en la puesta en marcha de esta política pública en discapacidad en el Municipio de Zipaquirá.
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    Caracterización del nivel auditivo en personas en situación de discapacidad con limitación visual institucionalizados en la ciudad de Bogotá
    (2006) Rojas Contreras, Ángela María; Rojas Suárez, Lina Marcela; Montoya Uribe, Liliana
    auditivas que se pueden presentar en personas con deficiencias visuales, retomando las diferentes características, etiología, signos y síntomas en esta discapacidad. Además se retoma dentro de éste, la funcionalidad, la anatomofisiológia de los sentidos por los cuales se pueden percibir aquellos estímulos que se producen a cierta distancia como son el oído y el ojo; teniendo en cuenta que se establecerá cual parte de estos sentidos se ven afectadas por complicaciones anatómicas
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    Rol del fonoaudiólogo en el primer nivel de atención en salud en el marco del sistema general de seguridad social en salud
    (2006) Duarte Vivi, Lorena; Peña Oleas, Mónica; Piragua Martínez Bibiana; Rodríguez Ibagué, Luis Fernando
    Esta investigación hace una aproximación conceptual desde el aspecto normativo y teórico que enmarca las acciones que se ejercen desde el primer nivel de atención, profundizando en los aspectos que hacen parte de este; correlacionando la atención primaria en salud como estrategia a nivel mundial y el plan de atención básica como estrategia a nivel nacional, las cuales tienen un mismo objetivo que es generar y brindar calidad de vida a la población con acciones de promoción de la salud y prevención de la enfermedad.
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    Prevalencia de los trastornos del aprendizaje en la población colombiana y su abordaje por parte de la fonoaudiología
    (2006) Sarmiento, Ingrid; Fajardo Hoyos, Adriana
    Este trabajo pretende hacer una recopilación y análisis de los datos estadísticos a cerca de la prevalencia de los trastornos del aprendizaje en la población colombiana, teniendo en cuenta datos de investigaciones internacionales, que dan un marco de referencia y comparación con la prevalencia de los trastornos del aprendizaje desde diferentes contextos. Desde el punto de vista de la Fonoaudiología, esta investigación es de gran importancia para su quehacer profesional, puesto que ofrece datos de prevalencia de la población con trastornos del aprendizaje. Lo anterior permite identificar la necesidad del Fonoaudiólogo en el campo escolar, fomentar las acciones pertinentes al fortalecimiento del bienestar comunicativo de los escolares y reducir la morbilidad de dicho trastorno.
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    Inicio de la validación de contenido y confiabilidad de un protocolo de evaluación de habilidades metalingüísticas para niños de 5 a 7 años
    (2006) Bravo Sarasty, Andrea; González Bohorquez, Natalia; Suárez Villarraga, Gilma Susana; Pulido Sánchez, Sandra Cecilia
    Se pretende elaborar una herramienta confiable y válida para el proceso de evaluación–diagnóstico de las habilidades metalingüísticas en el Laboratorio de Voz y Habla de la Universidad del Rosario, que permita lograr un mayor grado de objetividad de dicho procedimiento, y así contribuir a la precisión de cada uno de los diagnósticos de los usuarios. Es necesario aclarar que se han construido instrumentos útiles que, sin embargo, no han sido sometidos a estudios de validez y confiabilidad, por lo cual se pretende con este proyecto la expansión del protocolo en la comunidad fonoaudiológica.
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    Comprensión de lectura y metacognición en jóvenes, una herramienta para el éxito en la comprensión de lectura : estudio descriptivo exploratorio en niños de once a trece años de edad que cursan primero de bachillerato, pertenecientes al Colegio Gimnasio Los Robles de Bogota D.C.
    (2008-12-05) Maldonado Clavijo, Yuly Marcela; Sánchez Abril, María Cristina; Fajardo Hoyos, Adriana
    La lectura como actividad cognitiva, implica una serie de procesos y estrategias mentales que el estudiante debe dominar, con el fin de comprender y hacer consciente estas estrategias, utilizándolas como una función instrumental para la adquisición de nuevos conocimientos que en su mayoría se manifiestan como demandas escolares. Actualmente los problemas de comprensión del lectura que presentan los estudiantes jóvenes, se deben a la falta de eficiencia en el empleo de las estrategias durante el proceso de la lectura dejando ver un aprendizaje mecánico y memorístico basado en la decodificación de signos escritos. Es así como la Metacognición se configura como una alternativa de solución, basada en el control que tiene el sujeto de sus destrezas o procesos cognitivos, de pensamiento y de la habilidad para dar y darse cuenta de estos procesos a la hora de leer, a través del manejo de estrategias para cada momento del proceso lector (Baker y Brown, 1981; Flavell, 1976). Por consiguiente el proyecto de comprensión de lectura y metacognición en jóvenes estará dirigido a la enseñanza explicita de las estrategias metacognitivas para mejorar el nivel de comprensión de lectura.
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    Acceso Abierto
    Hacia la consolidación del servicio de diagnóstico e intervención de los trastornos de la deglución del Hospital Universitario Mayor Méderi
    (2009-05-21) Peña Cortés, Diana; Machuca Martínez, Mónica Andrea; Santoyo Prada, Sandra Patricia
    El presente trabajo ha pretendido determinar la magnitud de los desórdenes de la deglución en el Hospital Universitario Mayor Méderi, identificar qué profesionales están realizando el diagnóstico y el manejo de dicha patología, además de conocer el tipo de tecnología utilizado en la evaluación-diagnóstico e intervención. Se utilizó un cuestionario para determinar de qué forma los profesionales del HUM realizan el abordaje de los pacientes con disfagia, encontrando que cada profesional identifica y maneja la patología de manera individual bajo un marco multidisciplinario pero no interdisciplinario, utilizando para el diagnóstico signos, síntomas y la exploración física con poca referencia hacia el uso de tecnología para el establecimiento del diagnóstico diferencial. Además, no encontró evidencia acerca de cómo tratar el problema más allá del objeto de estudio de cada especialidad. De los resultados obtenidos en la fase inicial se concluye que es imperativo iniciar acciones tendientes a operar bajo un marco de acción interdisciplinar que responda de manera efectiva las necesidades de los pacientes con trastornos de deglución, tendiente a optimizar los recursos del hospital y de la comunidad de manera tal que redunden en calidad de vida del paciente con disfagia.
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    Acceso Abierto
    Terapia de restricción inducida en afasia
    (2012-12-10) Galindo Rojas, Edna; Hernández Jaramillo, Blanca Yaneth
    El presente trabajo monográfico fue desarrollado a través de un abordaje conceptual que pretendía aportar proposiciones teóricas desde diferentes perspectivas científicas al campo de las neurociencias del lenguaje y por ende al área de rehabilitación de desordenes de la comunicación humana. Este documento de trabajo contiene una revisión sistemática de tópicos novedosos relacionados con modelos explicativos en neurociencias, principios neurobiológicos del lenguaje, aportes en neuroplasticidad, abordaje de un método terapéutico innovador en la recuperación de afasia denominado Terapia de Restricción Inducida en Afasia (TRIA) y un ejercicio aplicado.
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    Buscando la relación entre el desarrollo del habla y el lenguaje con la lectura : un abordaje desde la perspectiva fonoaudiológica
    (2015-11-26) Infante Urrego, Paula Andrea; Hurtado Gamboa, Gina Yaneth; Bayona-Gonzalez, Claudia-Carolina; Bernal Castro, Carol Andrea
    El presente documento, tiene como objetivo describir cómo influye el aprendizaje de la lectura en el desarrollo del habla y el lenguaje en niñas y niños síndrome de Down (SD) entre los 3 y los 8 años de edad, quienes hayan iniciado la adquisición del código lectoescrito durante la primera infancia. Esto, a través de un proceso de búsqueda y revisión cualitativa en diferentes fuentes bibliográficas publicadas desde el año 2000 y hasta el 2014; siendo el objetivo principal establecer la influencia del aprendizaje lector en las habilidades lingüísticas y comunicativas de los niños y niñas con SD.
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    Marcadores de cohesión en textos narrativos de estudiantes sordos de educación secundaria
    (2015-11-26) Avila Mesa, Angye Lorena; Cortes Gutierrez, Angela; Daza Pineda, Lizeth; Bayona-Gonzalez, Claudia-Carolina
    En este trabajo se busca caracterizar el uso de marcadores cohesivos utilizados por estudiantes sordos de educación secundaria en la producción de textos narrativos, mediante un instrumento de recolección de datos elaborado por el grupo de investigación. Lo anterior con el fin de abarcar una temática poco investigada en el país, reconocer y realizar un registro puntual de las habilidades cohesivas del lenguaje escrito, que será de utilidad para profesionales competentes para el abordaje de población sorda. Metodología: La población de estudio son 10 estudiantes sordos de educación básica secundaria matriculados entre 6° y 11°, con hipoacusia de grado severo- profundo pre lingüística que emplean la lengua de señas como su primera lengua. Se entrega a cada participante el formato de recolección de la muestra escrita y a partir de lo observado, los jóvenes escriben un cuento de manera tal que narre lo que ha sucedido en la imagen, utilizando todos los elementos identificados. Resultados: De acuerdo al análisis realizado se identifican varias características similares en todos los escritos como: ausencia de la estructura propia narrativa, nominar elementos de la caricatura sin establecer relaciones entre los mismos y emplear oraciones simples de predominio SV, como: “Papa leer noticias”, “El niño contento”. De igual manera, se observa un uso reiterativo de nombres, repetición de palabras con función nominal para introducir y reintroducir personajes, poco empleo de componentes funcionales y verbos sin conjugar.
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    Estudio retrospectivo de la prevalencia de patología vocal en disfonía infantil
    (2017-11-23) Engativá Pardo, Karen; Hernández Jaramillo, Blanca Yaneth
    Es evidente la escasa investigación en el área de la voz, y en especial, de la epidemiología de los trastornos de la voz en la población infantil. Estudios sobre disfonía en niños han estimado una prevalencia entre el 6% y el 38% de los niños en edad escolar, Carding et al (2006), Mornet et al (2014). Así mismo, Es posible observar que la disfonía tiene una prevalencia que varía ampliamente, Mohammadzadeh et al (2017), Nygren et al (2012), Maia et al (2004); por ello este estudio tiene relevancia en la medida que se brindará información válida y actualizada acerca de cuánta población infantil presenta trastornos de la voz y la incidencia de las patologías vocales con relación a los criterios epidemiológicos que se exponen posteriormente.
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    Terapia de restricción inducida en afasia
    (2017-11-23) Molano David, María Angélica; Hernández Jaramillo, Blanca Yaneth
    Este texto, como material de estudio, ofrece al lector una revisión sobre las bases neurobiológicas del lenguaje, que le permitirán aproximarse a la comprensión de la Terapia de Restricción Inducida para las Afasias (TRIA), ya que es una de las intervenciones en neuro- rehabilitación que mayor eficacia han demostrado en las últimas décadas a partir de estudios de corte experimental. Originalmente la Terapia de Restricción inducida se fundamenta en incrementar el uso funcional de una extremidad (brazo o pierna) a través de la restricción del otro miembro indemne, este principio ayuda al método para la recuperación funcional del lenguaje expresivo en pacientes con afasia.De igual manera, el documento recupera la evidencia científica sobre la eficacia de esta intervención y sus formas de implementación. El autor también presenta una propuesta de adaptación de un protocolo de TRIA a las realidades del entorno de prestación de servicios en salud en Colombia, para su viabilidad de aplicación en la práctica clínica fonoaudiológica.
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    Diseño de un programa piloto de formación a maestros para la educación inclusiva de población con discapacidad visual una experiencia desde la perspectiva fonoaudiológica
    (2018-11-23) Chaves Leguízamo, Paula Yicel; Millan Perilla, Angie Stephanie
    El presente proyecto pretende, bajo una perspectiva de diversidad y atención a estudiantes con discapacidad visual y, desde la experticia y conocimientos disciplinares y profesionales del fonoaudiólogo, presentar un programa de formación a maestros, en el que se brinden contenidos instruccionales como recurso básico para el desarrollo de estrategias pedagógicas en relación con las necesidades de apoyo de población con discapacidad visual. El abordaje metodológico para el diseño del programa de formación a maestros contempla el desarrollo de dos fases. La primera fase se enmarca en la fundamentación teórica que respalda la propuesta, en la que se realizó una búsqueda documental para la recuperación de contenidos pertinentes a la necesidad de información. Mientras que la segunda, contempla la estructuración del programa de formación, en la que no solo se tuvo en cuenta el sustrato teórico sino que se realizó un acercamiento en un contexto real y con expertos, en el cual se recolecto información relacionada con caracterizaciones pedagógicas de docentes y estudiantes con discapacidad visual. Ello propició, recursos básicos para la estructuración del diseño del programa, puesto que ofreció una panorámica general frente a los requerimientos formativos de los docentes en relación con las necesidades de apoyo más relevantes que los estudiantes con discapacidad visual precisan en su paso por el sistema educativo. El programa de formación se estructuró con una modalidad 100% presencial, una duración de 2 horas - 45 minutos y una intensidad horaria semanal de 45 minutos. La ejecución contempla el desarrollo de 5 sesiones teórico-prácticas, en las que se establece objetivos a alcanzar, actividades a desarrollar, materiales requeridos y, a su vez, se brindan herramientas para el desarrollo de estrategias pedagógicas en pro de optimizar los procesos de enseñanza aprendizaje que propicien una educación inclusiva de población con discapacidad visual.
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    Acceso Abierto
    El emprendimiento fonoaudiológico en el contexto educativo
    (2018-12-30) Gómez Sastre, Jessika Milena; Molina Bejar, Rocio Stella
    El emprendimiento propende al desarrollo de ideas, el seguimiento y explotación de las mismas dado que desde la universidad se dirige hacia un enfoque de lo que se quiere realizar a futuro, se recibe apoyo por parte de los docentes y una guía para el desarrollo del proyecto que se tiene en mente, esto permite saber en qué especializarnos y como trabajar. No solo aprendemos lo teórico sino también los valores que comprometen en desarrollo de un proyecto ya sea por medio de charlas, conferencias o la misma práctica nos enseña que de una pequeña idea puede surgir una empresa o un negocio bastante exitoso. Los colombianos son los más emprendedores de Latinoamérica y los terceros a nivel mundial. Así lo muestra la última edición del informe Global Entrepeneurship Monitor (GEM), en el que se muestra que el 53% de los ciudadanos mostró su intención de crear una empresa, cifra que se reduce hasta el 35,5% al hablar de la región. Y lo mismo ocurre con el entorno para generar este emprendimiento. En 2016, la población adulta del país, que aseguró que en los próximos seis meses habrá buenas oportunidades para crear una compañía, ascendió a 64%, mientras que, en la región, el dato fue de 59%. En este sentido, cabe destacar que las variables que explican este panorama positivo son, un 74% que asegura no tener temor al fracaso, 68% que considera tener las cualidades necesarias y el 51% que cree que encontrará buenas oportunidades para emprender. En cuanto a las motivaciones que impulsan el emprendimiento en Colombia, señala que el 51% decide crear una empresa para lograr una mayor independencia, mientras que el 40% busca incrementar sus ingresos y el 8% quiere mantener su nivel económico actual (“Colombianos: los terceros más emprendedores a nivel mundial | Emprendimiento | Negocios | Portafolio,” 2017). En un entorno cada vez más competitivo, los emprendedores son los líderes llamados a identificar oportunidades donde otros ven problemas, innovando, tomando riesgos y trasformando sus ideas en soluciones que crean cambios y generan valor a la sociedad. Con el fin de realizar un excelente trabajo que tuviera los mejores resultados, la estudiante optó por ver una electiva llamada Emprendimiento empresarial en donde se pudo desarrollar las habilidades y destrezas para emprender, generar ideas y dar el primer paso para la estructuración de un proyecto empresarial, social o cultural (UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, n.d.). Adicionalmente la estudiante también optó por tomar 2 cursos de tipo virtual en el SENA llamados Mentalidad de líder (liderazgo) que tiene como fin desarrollar la habilidad sobre proposición de alternativas de solución que contribuyan al logro de los objetivos acorde al nivel de importancia y responsabilidad de las funciones designadas por la organización y el curso de Formación de líderes con talento, integrales y competitivos con el fin de desarrollar habilidades como aprender sobre el manejo de talento humano según políticas y procesos organizacionales. De tal manera dicho proyecto tiene como propósito describir el rol de una Fonoaudióloga en un contexto educativo por medio de la inmersión en el proceso de aprobación de la Secretaría de integración social con el fin de empoderar a los demás colegas sobre el emprendimiento e innovación en el campo profesional por medio de la aplicación y articulación de los procesos legales que implican emprender una empresa, el gestionamiento y planteamiento de documentos solicitados por la Secretaría de Integración Social y adicionalmente el diseño de programas de capacitación a los colaboradores sobre la importancia de la Inclusión Social y los componentes de desarrollo. Como parte del proceso también se realizó una revisión teórica plasmada en una matriz sobre la fonoaudiología en el contexto educativo (la importancia de la estimulación temprana) que tiene como fin enriquecer los conocimientos de los profesionales que trabajan en Kaiku y adicionalmente se modificó la matriz de implementación para poder visibilizar los componentes o requisitos pendientes a cumplir. Las limitaciones con las que se contaron en el desarrollo del proyecto fue el hecho que no se contaba con todo el tiempo requerido para realizar los trabajos solicitados dentro del horario establecido para asistir a Kaiku lo cual daba paso a que la pasante se sobre cargará con trabajo, aun así, respondió con todos sus deberes. Adicionalmente no fue posible que la pasante asistiera a todas las reuniones de simultaneidad con los profesionales (Fonoaudiólogas, Terapeutas Ocupacionales) dado que debía cumplir con algunas entregas. Dicho trabajo planea aportar a la Universidad y compañeros de Fonoaudiología la motivación y el conocimiento para emprender una empresa sin perder el enfoque del que hacer Fonoaudiológico. Adicionalmente Kaiku se verá beneficiado con la facilitación de una pieza video gráfica para la promoción del mismo y el apoyo en el desarrollo de diferentes documentos que permitan el cumplimiento de los requerimientos solicitados por la Secretaría de Integración Social.
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    Acceso Abierto
    Lee, aprende y comunica: aporte del método Hanen® a la lectura compartida en la práctica docente
    (2018-11-16) Muñoz Cruz, Carolina; García-García, Milena
    Colombia ocupa generalmente los últimos puestos en desempeño lector en pruebas internacionales; sin embargo, entre el 2006 y 2009 mostró un avance significativo a pesar de que los resultados no alcanzan los estándares mínimos establecidos. Por ello, es necesario mejorar la lectura desde etapas iniciales de la escolarización, y es en ese escenario donde es importante usar la lectura compartida como práctica del alfabetismo emergente. El objetivo del estudio fue diseñar un programa de promoción del alfabetismo a través de la práctica de lectura compartida integrando el método Hanen® al caso de una maestra de primer grado de educación básica del Colegio Marillac en la Ciudad de Bogotá, Colombia. Los resultados señalan que el realizar lectura compartida en el aulagenera aprendizajes significativos durante la interacción, de igual forma las estrategias del método Hanen® favorecen el intercambio comunicativo entre la maestra y los niños. La implementación de la práctica de lectura compartida incorporando las estrategias propuestas por el método Hanen® indicó grandes oportunidades de aprendizaje para la lectura.
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    Método Hanen como una herramienta para el desarrollo de la interacción comunicativa entre maestros y preescolares a través del juego
    (2018-11-29) Carreño Riveros, Nancy Maryury; Cortes, Carolina
    Este proyecto surge a partir de la necesidad de fomentar la interacción comunicativa en población preescolar por medio de la aplicación de estrategias proporcionadas por el Método Hanen a través del juego, en entornos ricos y agradables.
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    Lenguaje visual como herramienta para el análisis de pinturas de artistas con patologías mentales y enfermedades neurodegenerativas
    (2019-05-23) Torres Montero, Ana Maria; Martínez Rodríguez, Ángela
    El arte busca ser un puente entre comunicación y expresión y quien lo observa, es decir, el espectador. Por lo tanto, pueden verse reflejadas a través de este las facultades mentales que permiten manifestar opiniones, pensamientos y emociones. Es por esta razón que sí existe una alteración este proyecto tiene como objetivo reconocer si se verá plasmada en las expresiones artísticas, por tal motivo se analizan las obras elaboradas por artistas con psicopatologías y enfermedades neurológicas para reconocer si el lenguaje visual puede ser un criterio diagnóstico. Se recopilo una serie de variables para el posterior análisis de obras artísticas teniendo en cuenta el lenguaje visual como criterio diagnóstico en psicopatologías (esquizofrenia, trastorno afectivo bipolar y depresión) y enfermedades neurodegenerativas (demencia tipo Alzheimer y las demencias frontotemporales). Se reconocen diferentes aspectos que se ven alterados por sintomatología propia de la enfermedad mientras que en los casos de la afasia primaria progresiva como enfermedad neurodegenerativa se observan aumentos de habilidades propias del lenguaje visual. Desde la perspectiva de rehabilitación fonoaudiológica se reconocen los efectos de facilitación funcional paradójica que ayudan a centrar la investigación en otros mecanismos paradójicos por los cuales las lesiones resultan en cambios beneficiosos para el cerebro y la forma de comunicarse durante la enfermedad.
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    Relación entre la escritura y las funciones ejecutivas en el trastorno por déficit de atención e hiperactividad TDAH
    (2019-05-23) Neuta González, Lizeth Alejandra; García-García, Milena
    INTRODUCCIÓN: La escritura es una manifestación lingüística que comparte los rasgos de intencionalidad y de contextualidad para que esta se ejecute, es necesario el manejo adecuado de signos gráficos (grafemas), la ortografía, los signos de puntuación, la planeación del texto, la redacción y composición textual. Las funciones ejecutivas permiten planificar, ejecutar tareas, obtener y llevar a cabo una conducta socialmente aceptada que se encuentran relacionadas con el desempeño escolar, laboral y compromete todos los aspectos de la vida de las personas. En el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) se pueden presentar dificultades en las funciones ejecutivas y, repercutir en las habilidades de la escritura. OBJETIVO: Identificar la relación entre las habilidades de escritura y funciones ejecutivas en niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad a través de una información sistemática de la información. METODOLOGÍA: Se realiza una revisión de la literatura en buscadores y bases de datos Medline, ClinicalKey, Scopus y PubMed, que contribuyan a la solución de la pregunta establecida, se tuvieron en cuenta los criterios de edad, idioma, año para incluir los artículos, posteriormente se revisan y analizan los resultados. RESULTADOS: De acuerdo con la revisión, se evidencia que las funciones ejecutivas como la atención, atención sostenida y memoria operativa se relacionan con las dificultades en la escritura. CONCLUSIONES: los niños con diagnóstico de TDAH pueden presentar dificultades en la escritura en los aspectos de composición escrita, recuperación escrita, ortografía y escritura a mano, estas se pueden ver afectadas a causa del funcionamiento inadecuado de la memoria de trabajo, la atención y atención sostenida.
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    Marcadores de racismos y machismos en el discurso de las Fuerzas Militares y Policía. Análisis de casos
    (2022-01-18) Sánchez Lozano, Ana Lucia; Martínez Rodríguez, Ángela
    Introducción: La violencia se ha convertido en un asunto cotidiano que dificulta percibir sus dimensiones reales; Johan Galtung explica que la violencia estructural, es el cúmulo de toda la carga social que genera desigualdades, esto se refleja por medio del lenguaje pues tiene una connotación cultural (Galtung, 1998). Según el departamento de investigación Statista, el primer semestre del año 2021 se registraron 3.405 casos de abuso de la fuerza pública, sin hacer referencia a violencia directa o indirecta. Objetivo: Analizar el discurso de las Fuerzas Militares y de la Policía Nacional en ambientes formales y no formales, para identificar marcadores de discriminación social, racial y de género. Metodología: 30 muestras de videos de la plataforma digital Youtube con miembros de las fuerzas militares y Policía Nacional, son transcritas y analizadas en CLAN. Resultados: los interlocutores hicieron gran uso de pronombres y adjetivos, por ende, puede ser una causal de violencia indirecta, pues dicen un lenguaje violento sin producirlo textualmente. Discusión: existe la necesidad de crear programas de comunicación asertiva que mejoren los discursos hacia la población civil, por lo que el fonoaudiólogo es el profesional idóneo para realizar asesoría y consultorías en torno a la comunicación humana y las variaciones del discurso.
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    Telemedicina y fonoaudiología: aportes para el manejo en pacientes con disfagia
    (2021-05-27) González Monroy, Diana Carolina; Dottor Dotor, Lisbeth Liliana; Espitia Rojas, Gleidy Vanessa
    El presente documento tiene como objetivo indagar desde la literatura científica los alcances de la Telemedicina en fonoaudiología que permitan generar aportes en la atención de usuarios con disfagia, a partir, de una caracterización de diferentes temas como la Telemedicina que con su desarrollo y su análisis van a permitir crear una estrategia a distancia para personas adultas con signos de disfagia por medio de Telemonitoreo, modalidad de la telemedicina, con el propósito de reducir la brecha económica de los pacientes debido a los múltiples desplazamientos que en ocasiones se deben realizar, la escasa atención en salud en las zonas rurales y la importancia de monitorear los pacientes ya que puede traer resultados favorables para el tratamiento y además permitir encontrar dificultades a tiempo, evitando la presencia de síntomas de alarma que indiquen una presencia de penetración o aspiración.
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    Estrategias de lactancia materna para niños y niñas con labio fisurado y paladar hendido, revisión narrativa
    (2023-11-29) Moyano Sahid, Natalia; Espitia Rojas, Gleidy Vanessa
    Dentro de esta revisión narrativa, se encontraron diversos puntos de vista de artículos publicados en diferentes partes del mundo sobre las estrategias de la lactancia materna para niños y niñas con labio fisurado y paladar hendido, con el propósito de conocer más a fondo qué estrategias utilizaban las madres y qué tipo de orientación brindaban los equipos de salud, así mismo conocer más a fondo el rol del fonoaudiólogo y cuáles son las necesidades que cubre en la población con esta patología.
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    Desconocido
    El proceso de decodificación de la lengua de señas en las personas sordas
    (2024-11-21) García Contreras, María Paula; Duarte Valderrama, Adriana
    Este trabajo realiza un análisis exhaustivo sobre el proceso de decodificación de la lengua de señas colombiana en las personas sordas, destacando su carácter como sistema lingüístico autónomo con componentes fonológicos, semánticos y lexicales. A través de una revisión de la literatura científica y estudios recientes, se evidencia la complejidad de cómo las personas sordas interpretan los signos y gestos, subrayando la importancia de comprender este proceso para promover acciones terapéuticas, educativas y sociales que fomenten la inclusión y el reconocimiento de la lengua de señas como patrimonio cultural. Además, se enfatiza el papel del fonoaudiólogo en la detección temprana, intervención y promoción de la accesibilidad comunicativa, abogando por una mayor investigación que aporte a un entendimiento más profundo y respetuoso hacia la comunidad sorda y su identidad lingüística.
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    ¿La lactancia materna predice el desarrollo cognitivo o comunicativo del niño? una revisión de la literatura
    (2019-11-28) Gómez Alvarez, Lina Alejandra; Hernández Jaramillo, Blanca Yaneth
    El momento de ingesta de leche materna permite interacciones verbales que contribuyen a la comprensión del lenguaje y su posterior producción. El desarrollo cognitivo del menor depende de este método de alimentación debido a los componentes nutricionales que intervienen en forma directa en el adecuado desarrollo cerebral (Ramírez-Gómez & Sampallo-Pedroza, 2017). El objetivo principal fue identificar la relación entre la lactancia materna y el desarrollo cognitivo - comunicativo que se genera en bebés lactantes y no lactantes en los primeros dos años de vida, por medio de una revisión sistemática de literatura. Se realizó esta búsqueda sistemática en las siguientes bases de datos: Academic Search Complete, Medline, ScienceDirect, Scielo y Scopus, en donde fueron seleccionados en total 8 artículos. En general todas las publicaciones coinciden en que los niños amamantados, obtienen un mejor puntaje en el IQ a los 6 y 12 meses de edad y demostraron mejor alcance de los hitos en cuanto al desarrollo cognitivo – comunicativo. Sin embargo, se requiere más investigación sobre el tema debido a que ante la revisión teórica exhaustiva que se realizó, se observó que existe investigación limitada respecto a este.
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    Acceso Abierto
    Construcción de un programa de comunicación intergeneracional
    (2025-12-11) Gerena Rodríguez, Angie Jineth; Martínez Rodríguez, Ángela
    El presente documento se desarrolla a partir de una revisión sistemática de literatura sobre envejecimiento saludable, comunicación intergeneracional y estrategias de promoción y prevención en salud mental. A partir de estos hallazgos teóricos, se formula un programa de comunicación intergeneracional orientado al bienestar comunicativo, el fortalecimiento del tejido social y la promoción de salud mental en poblaciones de diferentes grupos etarios. Las actividades propuestas buscan reducir estereotipos intergeneracionales o actitudes edadistas, promover la empatía y favorecer el intercambio de saberes, al tiempo que se potencializan las habilidades comunicativas y se promueve el trabajo colaborativo entre los participantes. Asimismo, se presenta una ruta metodológica que integra los principios fundamentales para el diseño y la implementación del programa, lo que facilita su replicabilidad en diversos contextos. Finalmente, se incluyen recomendaciones para su ejecución contextualizada, atendiendo a las características socioculturales y comunicativas de la población participante.
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    Embargo
    Code-Switching: adaptación de códigos para comunicar
    (2025-12-11) Robayo Zamudio, Ana María; Duarte Valderrama, Adriana
    La alternancia de códigos denota un recurso cognitivo y comunicativo propio de los bilingües, en especial, aquellos que adquieren dos códigos o lenguas desde etapas tempranas del desarrollo del lenguaje. La evaluación e intervención de esta población debe ser diferencial ya que difiere de los monolingües en todos los procesos de desarrollo; esto implica implementar medidas efectivas en entornos educativos y clínicos que involucren a todos los actores, coordinando procesos de hogar y escuela que son de mayor frecuencia en los niños de 0 a 7 años. Entender este fenómeno lingüístico permitirá que profesionales de la salud y la educación eviten sobrediagnóstico e intervención a dificultades que no hacen parte de un desorden de la comunicación humana.
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    Desconocido
    Intervención fonoaudiológica en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el contexto escolar
    (2024-05-24) Pulido Higuera, Sarita; Uribe Martínez, Simón
    El Trastorno por Déficit de Atención/hiperactividad (TDAH) es una de las afecciones más comunes en niños, caracterizándose por síntomas de falta de atención, impulsividad e hiperactividad que persisten a lo largo de la vida, afectando negativamente el desempeño en la escuela, hogar y funcionamiento social. El fonoaudiólogo, como profesional autónomo, desempeña un papel clave en la intervención, apoyando el desarrollo de habilidades comunicativas y lingüísticas, y colaborando con familiares y docentes para mejorar los resultados académicos de los niños con TDAH. La presente investigación nace de la necesidad de establecer elementos propios de la literatura que permitan reconocer las estrategias aplicadas por fonoaudiólogos en el TDAH infantil, siendo la pregunta central de este estudio: ¿Cuáles son las técnicas, estrategias y prácticas de intervención utilizadas por fonoaudiólogos con niños y niñas en edad escolar con diagnóstico de TDAH?
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    Acceso Abierto
    Formulación de un OVA para el aprendizaje de vocabulario en una segunda lengua en población universitaria
    (2019-11-28) Rojas Salazar, Eliana Valentina; Hernández Jaramillo, Blanca Yaneth
    El presente documento tiene por objetivo establecer la forma como se puede llevar a cabo el proceso de aprendizaje de una segunda lengua en estudiantes universitarios, a partir del análisis de los diferentes componentes lingüísticos que intervienen en el proceso de enseñanza. El propósito fundamental es demostrar como el diseño de un Objeto Virtual de Aprendizaje, como instrumentos tecnológico, permite el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades psicolingüísticas de los estudiantes de la facultad de fonoaudiología, especialmente en lo que atiende al área de psicopatologías, a través de actividades tendientes a la adquisición de vocabulario propio de esta materia, a fin de que les permita comprender de forma clara cada uno de los textos que se les presentan en idiomas como el inglés. En efecto, se encuentran contenidos aquí los principales elementos no solo de los procesos de aprendizaje/enseñanza, especialmente las habilidades lingüísticas.
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    Acceso Abierto
    Abordaje de la lecto-escritura en niños con deficiencia auditiva con implante coclear
    (2022-01-20) Soto Vargas, Karen Xiomara; Dottor Dotor, Lisbeth Liliana
    El presente trabajo tiene como objetivo determinar el abordaje o intervención en la lectura y la escritura de niños con implante coclear a partir de la indagación de literatura científica y estudios recientes con el fin de generar una propuesta basada en recomendaciones de intervención para que tanto docentes, familiares, pares simétricos y asimétricos gocen de una comunicación efectiva y eficaz con esta población. Esta propuesta trata de guiar a cada una de estas personas y como pueden ser partícipes en el desarrollo de estas habilidades en la población en estudio. Se prevé que la generación de esta propuesta mejore el nivel de lectura y escritura y se pueda originar herramientas argumentativas para establecer diferentes oportunidades a futuro para la inclusión de los niños sordos con implante coclear.
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    Embargo
    Biomarcadores del lenguaje en trastorno por consumo de sustancias psicoactivas
    (2025-12-11) Bedoya Rozo, Luciana; Martínez Rodríguez, Ángela
    A nivel mundial, se ha identificado una problemática relacionada con el abuso de drogas, que puede generar trastornos por consumo de sustancias psicoactivas. Estos trastornos afectan procesos fundamentales como el pensamiento, las emociones y el comportamiento, lo que se refleja en la comunicación, siendo un o medio que permite evidenciar alteraciones y necesidades comunicativas derivadas de estas condiciones. Es así como, el presente trabajo propone estudiar los biomarcadores del lenguaje y su potencial para caracterizar las variaciones comunicativas en personas consumidoras de sustancias psicoactivas. Para ello, se realizó una revisión narrativa de la literatura científica, con el fin de identificar los biomarcadores más relevantes y analizar su aplicabilidad en la construcción de una herramienta de caracterización comunicativa. Este enfoque busca aportar a la comprensión integral de la comunicación en esta población y generar insumos para futuras estrategias de intervención fonoaudiológica.
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    Desconocido
    Contribuciones de las terapias asistidas con animales al desarrollo del lenguaje infantil: aproximación fonoaudiológica
    (2025-11-20) Jiménez Martínez, Luisa Fernanda; Herreno Mogollón, Smilsen Angélica
    Las Intervenciones Asistidas con Animales representan una estrategia terapéutica interdisciplinaria que integra animales como mediadores en procesos de estimulación y rehabilitación del lenguaje infantil. Esta revisión de literatura tiene como objetivo analizar la evidencia científica disponible sobre el impacto de las Intervenciones Asistidas con Animales en la intervención fonoaudiológica del lenguaje infantil. Se realizó una búsqueda sistemática en bases de datos como PubMed, Scopus, Springer, ScienceDirect, Redalyc, Dialnet y Google Scholar, seleccionando 50 documentos publicados entre los años 2015 y 2025. Los resultados muestran que las Intervenciones Asistidas con Animales contribuyen a mejorar la expresión verbal, la comprensión, la prosodia, la articulación y la pragmática del lenguaje, además de favorecer la interacción social y la atención conjunta. La mayoría de los estudios destacan el beneficio en niños con diagnósticos de trastorno del espectro autista, trastorno por déficit de atención e hiperactividad, trastornos del lenguaje y otras condiciones que afectan la comunicación. Se identificaron desafíos relacionados con la necesidad de mayor participación del fonoaudiólogo en los equipos interdisciplinarios y la estandarización de protocolos terapéuticos. En conclusión, las Intervenciones Asistidas con Animales se consolidan como una herramienta complementaria eficaz dentro de la práctica fonoaudiológica, al promover contextos comunicativos naturales y motivadores que potencian el desarrollo del lenguaje y la comunicación infantil.