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Examinando Eventos por Título

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    2nd International Blastocystis Conference (1 de 4)
    (2018-10-10) Ramírez, Juan David; Casero, Rodolfo; Rojas Velásquez, Liliana; Peña, Sebastian; Sánchez, Catalina
    En esta primera sesión se dio inicio a la Segunda Conferencia Internacional sobre Blastocystis desarrollada en Bogotá-Colombia por la Universidad del Rosario, en la que participaron 4 ponentes. El primero de ellos fue el Ph.D Juan David Ramírez, profesor asociado de la Universidad del Rosario en Colombia, quien habló acerca de la importancia de estudiar la Blastocystis en relación a enfermedades intestinales. También mencionó aspectos generales sobre la relevancia de los estudios de la Blastocystis en las Américas, los diferentes tipos de Blastocystis, y su presencia en animales y seres humanos de diferentes lugares del mundo, así como la relación entre los síntomas y el tipo específico de Blastocystis. El siguiente ponente fue el Ph.D Rodolfo Daniel Casero, investigador principal de la Universidad Nacional de Córdoba en Argentina. En su presentación titulada “Aspectos clínicos y epidemiológicos del protozoo entérico más prevalente en Argentina” el doctor Casero hizo referencia a los hallazgos encontrados en la investigación que desarrolló sobre la Blastocystis. Dentro de sus hallazgos encontró una relación entre los pacientes con urticaria (enfermedad en la piel) y alelos específicos presentes en la Blastocystis. También menciona el impacto de la Blastocystis en la población infantil. La tercera ponente fue la doctora Liliana Rojas Velásquez de la Universidad Nacional Autónoma de México. Durante su intervención, la doctora Liliana habló sobre el análisis de las infecciones de los subtipos de Blastocystis y su relación con los síntomas gastrointestinales en la población rural de México. También mencionó la asociación clínica de algunos subtipos con síntomas como diarrea, dolor abdominal o intestino irritable. El último ponente fue Sebastián Peña, de la facultad de medicina de la Universidad de Chile. Su conferencia se titulaba “Los diferentes subtipos de la Blastocystis hominis presentes en pacientes chilenos con enfermedad de intestino o colon irritable”, en la que presentó la metodología aplicada en su investigación y algunos de los resultados y/o conclusiones de la misma.
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    2nd International Blastocystis Conference (2 de 4)
    (2018-10-10) Tan, Kevin; Martínez Ocaña, Joel; Liao, Chen-Chieh; Martinez, Arony; Santín Durán, Mónica; Hisao, Yoshikawa; Dogruman Al, Funda
    En esta parte de la conferencia 6 invitados exponen sus investigaciones comenzando con Kevin Tan, profesor asociado de la Universidad de Sigapore cuyo título de la presentación es “Recent Advances in a Blastocystis Research: Cell Biology, Host-Pathogen Interactions and Microbiome -Avances recientes en una investigación de Blastocystis: biología celular, interacciones huésped-patógeno y microbioma-. Habla de tres investigaciones que ha realizado recientemente acerca del tema y se refiere a la historia de la Blastosistys. Luego interviene Joel Martinez Ocaña, médico del Hospital General Dr. Manuel Gea González en Ciudad de México; habla sobre la identificación y localización inmunológica de Alfa-L-Fucosidase en Blastosystis. Continúa Liao Chen-Chieh, quien desarrolla su investigación en “National Cheng Kung University” de Taiwan, interviene con la ponencia titulada “Identification of cysteine protease of Blastocystis ST-7”. En seguida, Arony Martinez-Flores participa la ponencia titulada “Post-transcritional regulation of mRNA in Blastosystis spp: A proposed Pathway”. Luego Mónica Santín Durán: Microbiologa, investigadora de microbios ambientales y alimentos en el laboratorio de seguridad del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos, participa con su ponencia se titulada “Advances and perspectives on the epidemiology of Blastocystis in food animals” y brinda una pequeña introducción de porque es importante realizar esta investigación por la salud pública por la cantidad de huéspedes donde se aloja y la forma de transmisión del parasito. Finalmente interviene Hisao Yoshikawa, profesor asociado de Nara Women´s University of Japan. Su investigación se basa en la infección entre 10 familias locales donde la transmisión fecal oral de varios parásitos entre humanos y animales probablemente ha sido común.
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    2nd International Blastocystis Conference (3 de 4)
    (2018-10-11) Stensvold, Christen Rune; Tito, Raul; Yason, John Anthony; Gabrielli, Simona; Hamilton, Justinn; Dogruman Al, Funda; Tito, Raul
    En esta tercera parte de la conferencia 6 invitados exponen sus investigaciones comenzando con Christen Rune Stensvold, con su ponencia titulada Upgates on detection subtypes, host specificity and associations to microbiome signatures. Luego interviene Raul Tito Tadeo de Perú habla acerca de su experiencia con asociaciones con la microbiota intestinal en la gente de Bélgica; su presentación se titula Blastocystis: Beyond genus and its association with the human gut microbiota. En seguida participa John Anthony Yason National University of Sngapore Proyecto: A Potentially Pathogenic Blstocystis Subtype Disrupst Gut Microbiota. Luego interviene Simona Gabrielli Assistant Professor of Parasitology – Sapienza University of Rome, Italy; el título de su proyecto es “On the ocurrence of Blastocystis subtypes and their correlation with faecal microbiota in HIV patiens referres to the Umberto I University Hospital in Rome Italy. Continua Justinn Hamilton University of Copenhagen, Denmark, su ponencia se titula Exploring interactions between Blstocystis, other intestinal parasites end the gut microbiomes of wild chimpanzees in Senegal y finalmente, expone su proyecto Funda Dogruman-Al Associate Professor-Medical Faculty of Gazi University-Turkey su ponencia es Blastocystis in Clinical Microbiology: advantages and disadvantages of methods used in dignosis. What can we do for standardization?
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    2nd International Blastocystis Conference (4 de 4)
    (2018-10-12) Carmena, David; Maloney, Jenny; Roger, Andrew; Dogruman Al, Funda
    En esta cuarta y última parte del evento realizan la presentación de sus investigaciones el Dr. David Carmena del Centro Nacional para el dolor microbiológico; su ponencia se titula “Molecular diversity and frequency of Blastocystis sp. Subtypes in Spanish clinical patients: A pilot multicentre study”. Luego interviene Jenny G. Maloney – Enviromental Microbiology and Food Safety Lab. US Department of Agricultura; su presentación se titula, “Use of next generation amplicon sequencing to improve detection of Blastocystis subtypes in mixed infections” y finalmente, expone el Dr. Andrew J. Roger del Centre for Comparative Genomics and Evolutionary Bioinformaticas; su exposición se denomina “ Insights into Blastocystis genome plasticity and subtype differences from comparative genomics”. Adicional, se ofrece una pequeña ceremonia de Clausura con las palabras de cierre de la conferencia por parte de la Rectora encargada Dra. Stephanie Lavaux, donde agradece y respalda por medio de la Universidad del Rosario, este tipo de eventos que incentivan el trabajo colaborativo en las redes científicas para apoyar la ciencia abierta. En seguida, el Profesor asociado de la Universidad del Rosario Juan David Ramírez realiza la premiación de la mejor presentación y el mejor poster del evento y por último el DR. Christen Rune Stevensvold agradece por la invitación y da a conocer posibles fechas y lugares de nuevas conferencias en los años 2021 y 2022.
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    A Bonanza for Bad Politicians: Informal Gold Mining and Criminal Candidates in Peru
    (2018-05-29) Bandiera, Antonella; The Economics of Informality Conference 2018
    How do natural resource windfalls affect the quality of politicalcandidates? Existing scholarship argues that non-tax public revenuehas a negative effect on the characteristics of candidates because itimpairs the capacity of voters to hold leaders accountable. This liter-ature, however, has not considered other non-tax sources of revenue,namely, the rents derived from the informal and illegal exploitation ofnatural resources. In this paper, I analyze the effects of an increaseof informal gold production in Peru. I find that in districts that havehigher levels of informal gold mining, increases in prices worsens thequality of politicians. In particular, I use novel data on the crimi-nal records of candidates to show that a spike in the price of goldattracts more criminal candidates to politics and leads elected politi-cians to be accused of committing a crime more often. Interestingly,I also find that candidates who have a criminal record are less likelyto be elected. These results suggest that information on the trajec-tories of politicians is key to improve the quality of candidates that will be elected, and that the enforcement of natural resource regula-tion is crucial to eliminate the influence of rents on the behavior ofpoliticians.
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    Acceso Abierto
    ACACIA: Centros de cooperación para el fomento, fortalecimiento y transferencia de buenas prácticas que apoyan, cultivan, adaptan, comunican, innovan y acogen a la comunidad universitaria
    (2021-10-21) Rivera Lam, Mailing
    Proyecto presentado por la Universidad de Antofagasta para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". La necesidad de un diseño de Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo y profesional Acacia (CADEP Acacia) es el resultado del análisis de múltiples aproximaciones teóricas que tratan los problemas de retención estudiantil. Estudios realizados por el Centro para la Retención Estudiantil —CSCSR— indican que a pesar de los esfuerzos de las universidades en políticas de retención no se ha logrado aumentar las tasas de retención. Las principales estrategias propuestas por el CSCSR son: la creación de un comité de retención en las instituciones, la identificación de estudiantes con riesgo de deserción, la identificación de problemas dentro del aula de clase tales como poca atención, obtención de malas calificaciones y poca participación en clase. Este enfoque orientó la formulación y adjudicación del Proyecto Acacia, en la Convocatoria Erasmus del año 2015. El foco fue la creación de tres Centros de Apoyo y Desarrollo Educativo y Profesional (CADEP) para Innovar y Acoger prácticas académicas y profesionales, la afectividad, el respeto de la diferencia y la inclusión de la comunidad académica y administrativa, a través de un sistema integrado de módulos relacionados intra e interinstitucionalmente. Esta acción impacta el incremento del rendimiento académico y la disminución de la deserción universitaria.
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    Acceso Abierto
    Acceso abierto "real" y "potencial" según los patrones de publicación de la comunidad científica Argentina en el campo de la medicina
    (2011-05-10) Miguel, Sandra; Gómez, Nancy; Bongiovani, Paola
    Este estudio tiene como objetivo estimar la influencia del acceso abierto en los patrones de publicación de la comunidad científica argentina en diferentes campos temáticos (Medicina; Física y Astronomía; Agricultura y Ciencias biológicas y Ciencias sociales y Humanidades), a partir del análisis del modelo de acceso de las revistas elegidas para comunicar los resultados de investigación en el período 2008-2010. La producción fue recogida de la base de datos SCOPUS y los modelos de acceso de las revistas determinados a partir de la consulta a las fuentes DOAJ, e-revist@s, SCielo, Redalyc, PubMed, Romeo-Sherpa y Dulcinea. Se analizó la accesibilidad real y potencial de la producción científica nacional por las vías dorada y verde, respectivamente, así como también por suscripción a través de la Biblioteca Electrónica de Ciencia y Tecnología del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de la Nación Argentina. Los resultados muestran que en promedio, y para el conjunto de las temáticas estudiadas, el 70% de la producción científica argentina visible internacionalmente se publica en revistas que adhieren de una u otra forma al movimiento de acceso abierto, en una relación del 27% para la vía dorada y del 43% para la vía verde, con variaciones de acuerdo al área disciplinar. Respecto a las vías de accesibilidad, se identifica que entre el 16% y el 30% (según las áreas) de los artículos publicados en revistas que adhieren a la ruta verde se acceden vía suscripción. El porcentaje de revistas sin acceso es del orden del 30% en Ciencias Sociales y Humanidades, y alcanza cerca del 45% en el resto de las áreas. Se concluye que Argentina presenta condiciones muy favorables para liberar un alto porcentaje de la literatura científica generada en el país bajo la modalidad del acceso abierto, así como de optimizar su inversión en suscripciones a revistas por medio del crecimiento del número de publicaciones disponibles a través de repositorios institucionales y de mandatos para el auto-archivo, contribuyendo además a incrementar la visibilidad y la preservación a largo plazo de la producción científica y tecnológica nacional.
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    Acceso Abierto
    Acceso abierto : una mirada desde la edición universitaria. El caso de la Universidad del Rosario
    (2017-03-27) Córdoba Restrepo, Juan Felipe
    Presentación realizada en el panel "Importancia de impulsar el acceso abierto en las universidades desde la perspectiva de los actores involucrados" en la que se resalta el beneficio que aporta el acceso abierto a la industria editorial desde las Universidades y como el trabajo cooperativo con los CRAI y bibliotecas académicas permite aprovechar completamente los beneficios del acceso abierto.
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    Acceso Abierto
    El acceso abierto a la literatura científica : una necesidad para el desarrollo de la comunidad
    (2017-03-27) Poutou-Piñales, Raúl Alberto
    Presentación realizada en el panel "Importancia de impulsar el acceso abierto en las universidades desde la perspectiva de los actores involucrados" en la que se destacan algunas ventajas del acceso abierto así: posibilita el acceso a la información de avanzada para todos, la identificación de regiones con problemáticas similares, la identificación de grupos de investigación con intereses similares, el conocimiento de soluciones empleadas en otras latitudes a problemas similares, la divulgación de la investigación local, nacional, regional, la visibilidad académica de instituciones de educación básica, media y superior, la calidad y actualidad en elaboración de propuestas de investigación, la mejora en el Ranking Universitario, la mejora en el índice h de los investigadores, grupos de investigación, la mejora de la visibilidad de revistas nacionales y regionales, la mejora nacional e internacionalmente la percepción de la calidad de la investigación en el país, entre otros.
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    Acceso Abierto
    Acceso abierto en Argentina: la experiencia de articulación y coordinación institucional de los repositorios digitales de ciencia y tecnología
    (2011-05-10) Nakano, Silvia; Bongiovani, Paola
    Este trabajo reporta el caso de la conformación de un Sistema Nacional de Repositorios Digitales en Ciencia y Tecnología, en el seno de las acciones del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva de Argentina (MINCyT), y las estrategias desarrolladas en pos de lograr el acceso abierto de la producción científica y tecnológica de Argentina. La Secretaría de Articulación Científico-Tecnológica (SACT) del MINCyT tiene entre sus objetivos promover mecanismos de coordinación entre los organismos del Sistema Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación procurando el consenso, el intercambio y la cooperación entre todas las unidades y organismos que lo conforman y la estructuración del trabajo en red, posibilitando el funcionamiento interactivo, coordinado y flexible a la tarea científica, de modo de dar respuesta a los requerimientos de la sociedad. Una de las líneas de trabajo de la Secretaría consiste en dotar de accesibilidad, visibilidad, criterios de base, estándares comunes en el caso de colecciones, datos, bases de datos, producción escrita, publicaciones, a través de la promoción de repositorios digitales institucionales, de impulsar procesos de digitalización y el desarrollo de portales comunes de acceso a la información (redes y sistemas nacionales). A los efectos de dar operatividad a los a los lineamientos estratégicos y a las acciones que conduzcan a la creación de un Sistema Nacional de Repositorios Digitales en Ciencia y Tecnología el Consejo Asesor de la Biblioteca Electrónica convocó a instituciones que tenían repositorios en funcionamiento. Se crearon cuatro comisiones de trabajo (Interoperabilidad, Documentos Digitales, Descripción Bibliográfica y Legislación), cuyo trabajo se formalizó mediante la creación de un Comité de Expertos en Repositorios Digitales que trabajó en el análisis de estándares internacionales para establecer directrices nacionales para los repositorios argentinos. En este marco, se diseñó y administró una encuesta sobre la situación de los repositorios digitales en Argentina entre las bibliotecas de universidades y organismos de ciencia y técnica del país. Este relevamiento tuvo como objetivo determinar la cantidad de repositorios digitales existentes a nivel nacional, los tipos de contenidos que albergan y el tipo de acceso a los mismos, aspectos relativos a la infraestructura y cuestiones técnicas asociadas, las políticas institucionales en relación a los repositorios digitales, los servicios creados, factores que impulsan o inhiben el desarrollo de los repositorios digitales y aspectos relativos a la sustentabilidad de los mismos. La presentación detallará las principales conclusiones del estudio. En la misma sintonía, desde la Subsecretaría de Coordinación Institucional, Secretaría de Articulación Científico-Tecnológica, se redactó un anteproyecto de ley Creación de Repositorios Digitales Abiertos de Ciencia y Tecnología. CIENCIA ABIERTA ARGENTINA 2010 donde se establecen las responsabilidades que le caben a todos y cada uno de los actores involucrados en los procesos de investigación científica para dar acceso abierto a sus resultado a la comunidad científica y a la ciudadanía en general. Todo lo anterior no ha dejado de lado las necesarias alianzas estratégicas con iniciativas relacionadas regionales y en todo el mundo. El MINCyT es uno de los socios del proyecto Conformación de una Red Federada Latinoamericana de Repositorios Institucionales de Documentación Científica y también es miembro de la Confederación de Repositorios de Acceso Abierto (Confederation of Open Access Repositories - COAR), promoviendo la articulación global del almacenamiento de datos de los repositorios de Acceso Abierto y permitiendo de este modo el uso abierto de datos para los proveedores de servicios y portales.
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    Acceso Abierto
    Acceso abierto y ciencia abierta : motores de transformación de las universidades
    (2017-03-27) Rodrigues, Eloy
    ¿Qué es acceso abierto y ciencia abierta? En el marco del evento “Retos y oportunidades para la visibilidad académica en la Universidad” el autor expone los principales componentes del acceso abierto y la ciencia abierta y cómo ha evolucionado, así como cuál es el futuro de la ciencia, la tecnología y la innovación y el papel de los repositorios institucionales y los servicios que se pueden generar en las bibliotecas académicas o Centros de recursos para el aprendizaje y la investigación.
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    Acceso Abierto
    Acceso Abierto: ¿oportunidad o limitación para la generación de desarrollo académico?
    (2017-03-27) Castellanos Domínguez, Oscar
    Esta presentación resume la pregunta planteada por el autor, acerca del si el acceso abierto es un aporte o limitante en la generación del desarrollo académico, esto analizado desde la biogestión.
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    Acceso Abierto
    Acceso al conocimiento científico - tecnológico: el rol de las políticas públicas
    (2011-05-10) Caitán, Nicolás
    Primera conferencia. Bibliotecas y Repositorios Digitales: Gestión del Conocimiento, Acceso Abierto y Visibilidad Latinoamericana. (BIREDIAL) Mayo 9 al 11 de 2011. Bogotá, Colombia.
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    Acceso Abierto
    Acompañamiento al proceso de inserción académica del nuevo estudiante a través del fortalecimiento del vínculo en el curso proyecto de vida
    (2019-10-11) Hurtado Hermann, Alexandra Patricia
    Proyecto presentado por Universidad de San Buenaventura Cali para participar por el "Premio Latinoamericano de la Innovación en Educación Superior 2019". "Desde el año 2008 la Universidad de San Buenaventura, Cali, ofrece a los estudiantes de primer semestre de todos sus programas académicos, el curso obligatorio Proyecto de vida, desarrollando temas esenciales, desde la elección de la carrera misma, hasta las situaciones propias del oficio de estudiar, como el estrés, la organización del tiempo, la procrastinación, el absentismo, etc.; asimismo, se tratan situaciones existenciales que obstaculizan significativamente la actividad académica, como la depresión, el duelo, la crisis de sentido en época generalizada de crisis, el riesgo de abandono y otras situaciones límite, como la misma amenaza de suicidio, etc. El objetivo ha sido el de analizar las prácticas de los nuevos estudiantes y los métodos que utilizan para acercarse a la vida académica entre otros. El curso nace para entender holísticamente a los estudiantes y acompañarlos psicológica y pedagógicamente en el proceso. Las estrategias son realizadas a través de talleres lúdicos que permiten conectar las sensibilidades, los saberes, argumentos y posturas frente al desarrollo del curso y sus aprendizajes. Los temas que se trabajan facilitan que el estudiante revise su cotidianidad en la institución y los recursos personales (dimensión afectiva emocional) familiares, socioeconómicos y culturales para desarrollar sus metas."
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    Acceso Abierto
    Allanando los caminos hacia el cambio: los aspectos políticos de la seguridad vial en Bogotá
    (2018-08-28) Vergel-Tovar, Erik
    La Facultad de Ciencia Política, Gobierno y Relaciones Internacionales de la Universidad del Rosario, el Overseas Development Institute (ODI), el WRI Ross Center y la Secretaría Distrital de Movilidad, se complacen en invitarlo al Conversatorio: Pasado, presente y futuro de los desafíos de la seguridad vial en Bogotá. En el evento, se presentará el informe Allanando los caminos hacia el cambio: los aspectos políticos de la seguridad vial en Bogotá, el cual explora los factores detrás de los significativos avances en seguridad vial que se lograron en Bogotá entre 1995 y 2006, y los retos subyacentes para abordar la seguridad vial; la presentación Datos para salvar vidas, enfocada en los sistemas de información y su uso en estadística y geoestadística como herramienta fundamental para la generación de políticas que salven vidas; y la investigación El uso de Big Data para la gestión de la velocidad, que identifica los puntos de la red arterial prioritarios con el fin maximizar el impacto de la reducción de víctimas de siniestros de tránsito.
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    Acceso Abierto
    Ambientes Simulados para el aprendizaje de la Ingeniería Civil
    (2019-10-10) NARVAEZ BELLO, SANDRA PATRICIA
    Proyecto presentado por la Universidad Piloto de Colombia para participar por el "Premio Latinoamericano de la Innovación en Educación Superior 2019". El proyecto desarrollado en el Programa de Ingeniería Civil de la Universidad Piloto de Colombia, estimula la generación de ambientes propicios de aprendizaje donde la formación es estructurada a partir del hacer, la experimentación y la construcción de escenarios en donde el estudiante asume roles activos de acuerdo a sus intereses y fortalezas; desarrolla su postura y toma decisiones constantes, y soluciones a problemas con niveles de dificultad sistemáticamente monitoreados. La simulación se basa en la construcción de entornos controlados ficticios, a partir de escenarios reales, donde el estudiante aprende a tomar posición y rol dentro de una situación, y se le tensiona para que desarrolle su capacidad de tomar decisiones, responsabilidad, improvisación, evaluación y generación de soluciones, trabajo en equipo, delegación y medición de impacto en torno a su participación. Este proceso se acompaña de un monitoreo de cada una de las situaciones a nivel cognitivo, basado en los aportes de las neurociencias, que permiten medir los niveles de comprensión, el tipo de aprendizaje, estadios de memoria y concentración, los niveles de estrés generados y los procesos metacongnitivos establecidos. La simulación permite aproximar el aprendizaje a la cotidianidad y garantizar que se da un aprendizaje por experiencia.
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    Acceso Abierto
    Análisis de la implementación de repositorios digitales en la OPS
    (2011-05-09) Bryce, Marta; D´Agostino, Marcelo; Pereira dos Santos, Eliane; Ruggiero, Ana Lucía; Raiher, Sandra
    Primera conferencia. Bibliotecas y Repositorios Digitales: Gestión del Conocimiento, Acceso Abierto y Visibilidad Latinoamericana. (BIREDIAL) Mayo 9 al 11 de 2011. Bogotá, Colombia.
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    Acceso Abierto
    Análisis de la migración marítima : entre los derechos humanos y el derecho del mar
    (2018-10-30) Stepien, Barbara; Garzón Díaz, Jeniffer
    La Especialización en Derecho del Mar de la Universidad del Rosario, tiene por objeto de estudio las costas y océanos que se ubican en nuestro país, que históricamente han sido invisibles en la política pública y en el desarrollo normativo en Colombia. Internacionalmente se ha logrado un importante desarrollo, siendo paradigma, la Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar de 1982, la cual estuvo precedida por difíciles y prolongados procesos de concertación entre los Estados con intereses contrapuestos en los usos verticales y horizontales de los océanos.
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    Acceso Abierto
    El aprendizaje y la investigación de la mano del CRAI de la Universidad del Rosario
    (2017-03) Londoño-Toro, Beatriz; Arbeláez Parra, John; Retos y oportunidades de la visibilidad académica en las Universidades
    Conversatorio en el que la profesora Beatriz Londoño expone como ha sido su experiencia práctica en relación al acompañamiento que el CRAI de la Universidad del Rosario le ha brindado a la Facultad de Jurisprudencia y a los profesores.
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    Acceso Abierto
    Archivo Histórico Universidad del Rosario
    (2018-10-26) Quiroz Arango, María Clara
    María Clara Quiroz Arango, directora del Archivo Histórico de la Universidad del Rosario, lo presenta como "la última etapa del ciclo vital de los documentos que ha producido la Universidad en su función desde que la fundaron en 1653". Expone el grupo de colecciones que lo conforma, sus servicios, la difusión y divulgación e invita a conocerlo.
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    El arte del debate: materia electiva en colaboración internacional para el desarrollo de competencias transversales basadas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas
    (2021-10-21) Novoa Montoya, Andrés Ricardo; García Contto, Jose David; Prieto Barrera, José Julián; Prieto Barrera, José Julián
    Proyecto presentado por la Fundación Universidad de Bogotá Jorge Tadeo Lozano y la Universidad de Lima para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". El arte del debate es una materia electiva que se creó en conjunto entre la UTADEO y ULIMA a raíz de la colaboración internacional virtual que se fortaleció en tiempos de pandemia. Esta asignatura toma como punto de partida los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y busca desarrollar competencias transversales y multiculturales a través del fortalecimiento de las capacidades de investigación, análisis, creatividad, innovación y argumentación en los estudiantes. Esta asignatura incorpora metodologías de aprendizaje activo a través del análisis de casos reales que enfrentan en terreno diversas organizaciones que trabajan en pro de los ODS y el juego de roles que se establece entre los estudiantes como protagonistas del debate. El debate que se genera en clase permite desarrollar actitudes empáticas y de respeto frente a las posiciones opuestas o diversas y lleva a construir conocimiento colectivo al generar conclusiones de lo expuesto en clase. Igualmente, la generación de este espacio, permitió a los estudiantes, profesores e invitados nacionales e internacionales, debatir de manera respetuosa generando una dinámica de transformación del conocimiento a partir de la discusión y la construcción colectiva, con experiencias reales, asumiendo roles específicos y entendiendo realidades distintas con las que normalmente se relacionan.
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    ARTEM 369, Juego de historia del arte
    (2021-10-21) Malo Martínez, Silvia Elena
    Proyecto presentado por la Universidad Técnica Particular de Loja para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". La enseñanza en el entorno universitario exige estar acorde con la velocidad de cambio de intereses y competencias de los educandos (millenials), sustentado en la incorporación de nuevas tecnologías. La innovación docente es un procedimiento necesario dentro del desarrollo de la educación, debido a que permite la producción de ideas creativas para generar conocimiento dinámico. Como todo cambio es complejo, pues a más de incorporar nuevas formas académicas de acercamiento al saber, éstos tienen que estar sustentados en métodos que sean medibles cuantitativamente y que a su vez impliquen la adquisición de competencias, que están establecidas en base a las necesidades profesionales de los alumnos. Se ha buscado nuevos planteamientos metodológicos que estimulen en diversos aspectos el desempeño educativo, por ello para este caso se consideró como tipo de enseñanza la gamificación que viene del término en inglés “gamification” cuya traducción también puede ser ludificación, que según Sebastian Deterding, la ludificación es “el uso de elementos de diseño de juegos en contextos distintos del juego”.El trabajo a favor de una fluida formación en expresión oral y escrita, competencia de la cátedra Historia del Arte, implica el manejo de diversas estrategias en el aula con una metodología dinámica. Las actividades productivas del lenguaje tienen una función importante en el área de evaluación social a la que dan lugar típicamente [2, p. 6]. En el siglo XXI, la escritura está considerada como un acto social con la importancia en el logro de retos tanto para el profesor como para el estudiante [3], sobre todo si lo entendemos desde la vinculación hacia el aprendizaje del idioma. “Desarrollados a partir de la perspectiva de la escritura como proceso, el éxito académico de los estudiantes depende de un trabajo sistemático” [4, p. 321]. Se visibiliza entonces que el desarrollo de competencias de lenguaje oral y escrito, son fundamentales para el aprendizaje y su posterior desempeño en el entorno social, pues su influencia en la formación cognitiva es fundamental, facilitando la adquisición de conceptos claros y la transmisión posterior de conocimientos. El proyecto Artem 369, consiste en un juego de cartas para uso en cursos universitarios de Historia del arte. Se trata de una iniciativa docente que surge de la necesidad de vincular los conocimientos teóricos propios de la asignatura con la práctica del lenguaje, fortaleciendo la adquisición integrada de competencias en los estudiantes, mediante un sistema ludificado. De cara a la aplicación en el aula, las diversas actitudes de los estudiantes-jugadores los implican de diferente manera (según la fortaleza a la que tienda su perfil) en su propio aprendizaje, desde un contexto de entretenimiento, diversión y competitividad. Sobre la base de estas consideraciones, se diseñaron las cartas de Artem 369, compilando imágenes y texto de acceso abierto correspondientes a los tópicos propuestos por la planificación curricular de los cursos de Historia del Arte.
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    Acceso Abierto
    Atlas de COVID-19, clima, cambio climático y vulnerabilidad en México
    (2021-10-21) Fernández Eguiarte, Agustín
    Proyecto presentado por la Universidad Nacional Autónoma de México para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". El Atlas de COVID-19, clima, cambio climático y vulnerabilidad en México (AC4yV) se enmarca en el Repositorio Institucional de datos científicos geoespaciales del Centro de Ciencias de la Atmósfera (RICCA) de la Universidad Nacional Autónoma de México facilitando la búsqueda, interoperabilidad, acceso, reutilización, visualización y correlación de datos científicos en materia de variables sobre COVID-19, climatología, escenarios de cambio climático y vulnerabilidad al COVID-19 en México. El RICCA hasta el momento, es el único incluido en el Repositorio Nacional de Ciencia Abierta de México desarrollado mediante metadatos y tecnologías geoespaciales, siendo de igual forma interoperable con otros repositorios e infraestructuras de datos geográficos nacionales e internacionales. El AC4yV ha sido incorporado por el Open Geospatial Consortium (OGC) en su apartado “Geospatial resources related to the COVID-19 pandemic”. El AC4yV es de utilidad para los tomadores de decisiones públicos y privados, así como en niveles educativos medios y superiores porque en sus metadatos describe los procesos y metodologías implementados en el desarrollo de las bases de datos y las visualiza interactivamente, lo cual facilita avanzar en la apropiación social del conocimiento, así como ser punto de partida para la generación de nuevo conocimiento científico en las temáticas abordadas.
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    Acceso Abierto
    El aula del futuro de la UNAM
    (2021-10-22) Ramírez Ortega, Jesús; Gamboa Rodríguez, Fernando; María Alvarado Zamorano, Clara Rosa; Castañeda Martínez, Ricardo; De la Cruz Martínez, Gustavo; Domínguez Hernández, José Antonio; Eslava Cervantes, Ana Libia; Garcés Madrigal, Antonio Martin; Salas Rueda, Ricardo Adán
    Proyecto presentado por la Universidad Nacional Autónoma de México para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". El proyecto El “Aula del Futuro” consta fundamentalmente de dos grandes tareas que se llevan a cabo en forma paralela: 1) La impartición del "Diplomado Innovación en la Docencia Universitaria", el cual consta de dos módulos: en el primero se realizan, durante alrededor de seis semanas, actividades orientadas a la búsqueda, organización y recodificación de información, al desarrollo de pensamiento crítico, al trabajo colaborativo, a la evaluación mediante rúbricas y al aprendizaje basado en problemas/proyectos; en el segundo, los profesores rediseñan, aplican y evalúan una secuencia didáctica sobre el tema elegido por ellos. 2) La adaptación de un espacio con recursos tecnológicos, en cada una de las instituciones educativas de los docentes participantes, para llevar a cabo y evaluar con los estudiantes, las secuencias didácticas desarrolladas por los profesores con el acompañamiento de los tutores del ICAT. Usualmente las sesiones son semipresenciales, a través de las plataformas Canvas (para México9 y Reko (para Chile). Además, durante los ocho meses en que se desarrolla el Diplomado, se desarrolla el Seminario "Experiencias en el Aula", en el cual una vez al mes especialistas en el campo de la Didáctica, de México y otros países, ofrecen conferencias mensuales. La metodología utilizada consta de cuatro etapas: 1. Adaptación del espacio educativo considerando el análisis del tipo de dinámicas educativas a llevar a cabo, incluyendo los objetivos educativos de los profesores. Esta adaptación contiene las tecnologías colaborativas necesarias y adecuadas. 2. Rediseño de propuestas didácticas de los profesores. El rediseño no tiene como objetivo principal introducir TIC, sino generar situaciones en las que sus estudiantes asuman una participación activa y crítica. Para ello, se ofrece un diplomado que permite a los profesores revisar estrategias de aprendizaje activo apoyadas con TIC, para luego rediseñar sus clases, aplicar la nueva propuesta y evaluarla. 3. Acompañamiento en la ejecución y evaluación de las secuencias didácticas para efectuar una medición objetiva de los logros alcanzados, incluyendo las áreas que deben mejorarse. Asimismo, introduce al profesor en una dinámica de reflexión, en la que las propuestas didácticas son objeto de observación y mejora. 4. Socialización y sistematización de resultados. Esta etapa está dirigida a fortalecer el sentido de comunidad de aprendizaje, y busca acercar a los profesores al trabajo colaborativo entre pares, a partir de compartir sus experiencias, éxitos y dificultades. Proyecto ganador en la categoría Propuesta Integral, Innovadora y de Mayor Impacto.
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    Acceso Abierto
    AutOObserver UR: Aprendizaje Autónomo
    (2019-10-10) Lopera Moreno, Jenniffer; Álvarez Suescún, Inéride
    La Profesora Jennifer Lopera-Moreno de la Escuela de Ciencias Humanas de la Universidad del Rosario, realiza la presentación de la innovación pedagógica del Programa de Fortalecimiento Académico en Ciencias Sociales, pensado para apoyar a los estudiantes durante un semestre después de haber perdido el cupo en la Universidad y habla de la aplicación creada para el apoyo de los estudiantes. Esta presentación la realizan en el "Encuentro Latinoamericano de la Innovación en Educación Superior 2019".
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    Acceso Abierto
    Bang activa tus ideas
    (2021-10-21) García González, Andrea
    Proyecto presentado por la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN) para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". Bang. Activa tus ideas. Es una metodología creada en CEBIAC (Centro de Bits y Átomos de la CUN), el Centro de Innovación de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior CUN, para facilitar los procesos de ideación, incentivar la innovación e intervenir en los momentos de bloqueos mentales en diferentes públicos y escenarios. Esta metodología busca generar ideas novedosas y de alto impacto, Bang está fundamentada en el modelo Human-Centered Design (HCD), creado por David Kelley en 2004. La metodología está compuesta por tres fases, en analogía a los estados de la materia: Sólido, Gaseoso y líquido. Este esquema permite que los estudiantes identifiquen una problemática en su complejidad, entendiendo su contexto y características. Para, posteriormente, a través de un proceso de ideación y prototipado generar una solución novedosa y relevante. La CUN ha implementado esta metodología en sus procesos de formación en el área transversal de emprendimiento desde 2020, y en el Programa de Administración de Empresas desde el primer semestre de 2021. A esto, se le debe sumar, que la metodología fue creada y testeada entre 2018 y 2019. Proyecto ganador en categoría Experiencias de Aprendizaje Transformador.
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    Acceso Abierto
    Bank Account Ownership by Micro-entrepreneurs in Mexico
    (2018-05-28) Rodríguez Zamora, Carolina; The Economics of Informality Conference 2018
    This paper evaluates the impact of a VAT rate increase on bank account ownershipby Mexican micro-entrepreneurs considering informality as the main channel of this effect. Using two rounds of a cross-section survey aimed at understanding financial inclusion in Mexicoand a difference-in-difference strategy, results indicate that an increase in the VAT rate negatively affects the probability of having a bank account by micro-entrepreneurs in northern municipalities where the tax rate increased from 11 to 16 percent. In particular, financial inclusion of micro-entrepreneurs in the northern border decreased and the effect is statistically significant,whereas financial inclusion of formal and informal salaried workersin the northern borderdid not change as their fiscal obligations remained the same with the VAT amendment.
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    Acceso Abierto
    Biblioteca Digital Colombiana: estrategia hacia el acceso abierto
    (2011-05-09) Montoya, Edwin
    Primera conferencia. Bibliotecas y Repositorios Digitales: Gestión del Conocimiento, Acceso Abierto y Visibilidad Latinoamericana. (BIREDIAL) Mayo 9 al 11 de 2011. Bogotá, Colombia.
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    Acceso Abierto
    Biblioteca virtual en salud enfermería Colombia
    (2021-10-21) Cañon Montañez, Wilson
    Proyecto presentado por la Universidad de Antioquia para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". La Biblioteca Virtual en Salud (BVS) Enfermería Colombia hace parte de la Red Internacional BVS Enfermería, esta última fue creada en el año 2012 y es coordinada por la. Escuela de Enfermería de la Universidad Federal de Minas Gerais de Brasil y cuenta con el apoyo del Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Salud (BIREME), Organización Panamericana de la Salud (OPS), Organización Mundial de la Salud (OMS). En el 2016 se realizó el lanzamiento oficial del portal web BVS Enfermería Colombia implementado en plataforma WordPress. En dicho portal es posible tener acceso a toda la producción científica de enfermería en Colombia relacionada con artículos, tesis de posgrado, revistas científicas indexadas y disponibles en bases de datos bibliográficas nacionales e internacionales. La filosofía de trabajo de la BVS Enfermería Colombia para sintetizar el proceso de comunicación científica en enfermería involucra las siguientes actividades: a) mapear las fuentes de información; b) identificar las estrategias que posibilitan la recuperación o adquisición del conocimiento producido; c) almacenamiento u organización del conocimiento; d) compartir medios y estrategias de comunicación y difusión; y e) delinear estrategias de cooperación para la creación de investigación científica y fortalecimiento de las fuentes de información en enfermería.
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    Acceso Abierto
    Bibliotecarios transformadores-actualidad y perspectiva nacional
    (2017-03-28) Herrera Soto, Liliana M.; García, July; Goyeneche Reina, Marisol; Pulido, Nelson; Fernández-del Pino Torres, Belén
    Presentación realizada en el panel “Bibliotecarios transformadores - actualidad y perspectiva nacional” en la que se presentan los elementos diferenciadores del CRAI y el papel del profesional de la información en el modelo de servicios.
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    Acceso Abierto
    Bibliotecas digitales en la era de la computación y servicios en nube
    (2011-05-10) Gómez, Laureano Felipe
    Existe una tendencia creciente por la utilización de productos de computación y servicios en Internet, que son contratados por las instituciones y organizaciones, con el fin de incrementar y optimizar sus servicios, reducir costos y buscar mecanismos más eficientes en la gestión de su información, servicios y documentos. Cuando se utiliza la espresión de "la nube", estamos refiriendonos metaforicamente a Internet, por esto la computación en nube se puede considerar como un nuevo modelo tecnológico en el manejo de productos y servicios de información a través de la red Internet. En este modelo tecnológico, los contenidos y aplicaciones estan localizados en centros de computo remotos de las organizaciones, ubicados en cualquier parte del mundo y disgregados entre uno ó varios (cientos) sistemas de servidores (conocidos comunmente como granjas de servidores). La computación en nube permite que los usuarios y las organizaciones gestionen sus contenidos y utilicen aplicaciones mediante un navegador de Internet, sin necesidad de costosas instalaciones locales y el soporte técnico asociado en cada equipo de computo, este modelo tecnológico ofrece un uso mucho más eficiente de los recursos de almacenamiento, procesamiento de aplicaciones y ancho de banda. En este documento se analizarán las diferentes tendencias para la adquisición (compra, alquiler, etc..) de algunos productos y servicios en la nube que están íntimamente relacionados con las bibliotecas digitales, entre las que se encuentran los servicios de almacenamiento y backup remoto, alquiler de aplicaciones especializadas como servicios, alquiler de servidores dedicados y servidores privados virtuales, entre otros.
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    Acceso Abierto
    Bienvenida e instalación del evento : Construir modelos multilingües/plurilingües para a producción, difusión y enseñanza de los conocimientos
    (2018-09-26) Córdoba Restrepo, Juan Felipe; Izquierdo, Luis
    Se presenta el comité organizador y se agradece a los ponentes invitados la participación en el evento. El Dr. Juan Félipe Córdoba, director de la Editorial de la Universidad se dirige a la audiencia con un saludo de agradecimiento y bienvenida e introduce a los espectadores en el origen de la realización del coloquio al pensar en como infiere la transmisión y la difusión de la ciencia y lo que esta significa para las lenguas y las riquezas de estas.
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    Acceso Abierto
    La biomatemática y su aplicación en proyectos biotecnológicos
    (2021-10-21) Jiménez Gaona, Yuliana
    Proyecto presentado por la Universidad Técnica Particular de Loja para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". La aplicación de la matemática y la biotecnología han encontrado puntos de apoyo como, por ejemplo, el estudio del crecimiento poblacional; biorremediación, mejora de la producción, seguridad alimentaria, biocombustibles entre otros. En este sentido, es imprescindible considerar que durante la formación académica el estudiante debe conocer y ser consciente de la importancia de las matemáticas y su aplicabilidad en su perfil profesional. Así que, mediante la metodología Aprendizaje Basado en Proyectos se generaron soluciones matemáticas a bioemprendimientos dentro de las categorías de agroalimentación y medio ambiente. Como resultado de esta experiencia formativa el docente mejora la didáctica de la matemática e incrementa el porcentaje de aprobación del curso, mientras que el alumno incrementa su grado de motivación por el estudio de esta ciencia. Se concluye que la enseñanza de las ciencias, de forma particular la matemática debe estar orientada a desarrollar competencias, destrezas y habilidades que permitan a los estudiantes generar soluciones y ampliar su visión sobre la aplicabilidad de su carrera.
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    Acceso Abierto
    El Bosque Chi guaia: una experiencia innovadora inspirada en el relacionamiento entre las personas, la academia y la naturaleza
    (2021-10-22) Peñaloza Sarmiento, Luis Gabriel; Moreno, Maria del Pilar
    Proyecto presentado por el Colegio Marymount participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". El bosque Chi-guaia es una iniciativa que surge de la necesidad de integrar las experiencias formativas a la relación del ser humano con la naturaleza, no solo por sus interacciones físicas, también socio-emocionales y espirituales de nuestra comunidad educativa. En este nuevo verde, se busca generar procesos interdisciplinares en favor del aprendizaje, a través de transformaciones necesarias de nuestro currículo, para dar lugar al desarrollo de nuevas habilidades no solo para las estudiantes, sino también para los diferentes grupos de interés como son los colaboradores, los profesores, los padres de familia, las exalumnas y hasta los vecinos del sector. Chi-guaia es un hábitat innovador y sostenible que se preocupa por la restauración de las relaciones entre la naturaleza y el hombre, así como de tener un espacio para incluir nuevos habitantes en la gestión escolar, atendiendo las exigencias del entorno global y local con enfoques en el medio ambiente, sin dejar los escenarios de la tecnología, el pensamiento crítico, la comunicación, la indagación, entre otras, sino más bien siendo una excusa para lograr el desarrollo transversal de estas habilidades y el fortalecimiento de la formación integral de las estudiantes. En general, Chi-guaia es una iniciativa que entra a hacer parte de la gestión escolar en todas sus dimensiones y proyecciones desde la academia, lo empresarial y el resultado en las personas.
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    Acceso Abierto
    Cadena de bloques como herramienta tecnológica para el mejoramiento de la educación. Scientiarum, la moneda virtual como incentivo y medición de la difusión científica.
    (2019-10-11) Escalante, Juan Carlos
    Proyecto presentado por Universidad Simón Bolívar para participar por el "Premio Latinoamericano de la Innovación en Educación Superior 2019". El impacto de las herramientas tecnológica representa un reto investigativo que proporciona una base sólida para el desarrollo y utilización de la educación. Además, cuando se trata de tecnologías complejas y que servirían para el desarrollo de la educación se convierte en un tema aún más interesante por el hecho que la educación está en constante evolución para adaptarse a las necesidades de las personas y poder llegar cada vez más a las masas. Asimismo, la Cadena de Bloques (Blockchain) representa una tecnología alternativa para el área de la educación, además, podría facilitar la publicación de artículos científicos para la difusión de saberes y actualización por parte de los docentes, transacciones de datos entre instituciones sobre títulos, notas, logros actitudinales de alumnos, materiales didácticos, estrategias de enseñanzas, entre otros. El objetivo principal será crear una cadena de bloques como estrategia tecnológica para el mejoramiento de la Educación, donde se podrán publicar y difundir masivamente los artículos científicos teniendo como incentivo el pago en una moneda virtual denominada Scientiarum, obteniendo un nuevo índice de medición de la productividad científica. La investigación será de tipo descriptiva, con un diseño de campo no experimental, bajo la modalidad de proyecto factible.
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    Acceso Abierto
    Cafelab, un proyecto de sostenibilidad ambiental y tejido social
    (2021-10-21) Majé Floriano, Ramón
    Proyecto presentado por la Institución educativa municipal Montessori sede san francisco para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". CAFELAB tiene como objetivo contribuir a la disminución de la contaminación ambiental generada por los diversos subproductos del café, reincorporándolos a la cadena productiva en tres veredas cafeteras del municipio de Pitalito Huila. Para cumplir con este objetivo, el proyecto se divide en tres fases: inmersión, en la que se determina la disposición final de los subproductos del café (pulpa, mucílago, cascarilla, cuncho y tallos de café), transferencia donde los investigadores reincorporan los “residuos” a la cadena productiva a través de una idea de emprendimiento y comunicación del modelo de solución. En particular, se reutiliza la pulpa de café en dos sentidos: la elaboración de bebidas aromáticas y en la generación de energía eléctrica. Con la cascarilla se aprovecha su capacidad energética en la elaboración de briquetas ecológicas. Con el cuncho se elaboran obras pictóricas. Finalmente, se aprovechan los tallos de café en la fabricación de enseres como mesas y sillas para el hogar. Gracias al proyecto de investigación, se planteó un cambio en la estructura curricular de la Institución, y se determinó que la formulación y resolución de problemas reales se consolida como el eje que permite al estudiante comprender su realidad para de esta manera ayudar a transformarla. Proyecto ganador en categoría Reconocimiento al Colegio Innovador y Transformador.
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    Acceso Abierto
    Cambiemos la metáfora usando el juego crítico para promover justicia social en educación
    (2021-10-21) Gómez Nocetti, Viviana
    Proyecto presentado por la Pontificia Universidad Católica de Chile para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". Este proyecto ha buscado movilizar las creencias sobre pobreza en estudiantes de pedagogía novatos y formadores de profesores, mediante una adaptación de la estrategia Lego® Serious Play® (LSP). Durante 4 sesiones de juego colaborativo, ellos han construido, socializado, reflexionado y reconstruido metáforas sobre “escuela vulnerable” usando piezas Lego®. La estrategia LSP permitió contrastar ideas con distintos actores (pares, estudiantes mayores y formadores de profesores). El análisis temático entregó las creencias iniciales y su evolución. Los resultados muestran que la estrategia LSP a) permitió explicitar las ideas más implícitas, b) reveló que las creencias iniciales apuntan al micro-contexto (niños y familias) y al meso-contexto (escuela y profesor), c) movilizó algunas creencias, aunque también hubo vaivén y retrocesos, y d) modificó principalmente las creencias sobre el macro-contexto (políticas públicas, financiamiento). Además, evidenció mejores reflexiones y cambio de creencias cuando el grupo contaba con un participante con creencias más sofisticadas. También permitió reconocer el papel del facilitador para facilitar la reflexión. Desde 2017 han participado 30 formadores de docentes y 200 estudiantes de pedagogía y creemos que esto tendrá un efecto positivo en sus estudiantes y en sus centros escolares, influyendo en sus colegas y entregando mayores oportunidades a los niños más pobres.
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    Acceso Abierto
    Campus sostenible javeriano
    (2019-10-10) Rodríguez Román, Ginna
    Proyecto presentado por la Pontificia Universidad Javeriana Cali, para participar por el "Premio Latinoamericano de la Innovación en Educación Superior 2019". "En el camino por un campus universitario cada vez más sustentable, en Javeriana Cali se prioriza la Política Ecológica y Ambiental de la Universidad, que tiene como estrategia principal propiciar hábitos y comportamientos sostenibles orientados a la preservación del medio ambiente. Desde el año 2018, se comenzó a deshacerse del uso de icopor y plástico en las cafeterías y actualmente se enfatiza en prevenir, reducir y buscar alternativas a los impactos negativos en el Medio Ambiente que se puedan derivar la actividad universitaria. Además, como parte de la estrategia de la Política Ecológica y Ambiental, los estudiantes pueden elegir la opción complementaria en Medio Ambiente y Sostenibilidad. Mientras que la oferta de posgrados se fortalece con la Especialización en Derecho ambiental y el lanzamiento de la Maestría en Restauración Ecológica. En cuanto a la infraestructura física, con Celsia como aliado, la Javeriana instaló una estación de carga para vehículos eléctricos y más de 300 paneles fotovoltaicos para generar energía renovable. También se inauguró el distrito de enfriamiento, realizando un ahorro energético con dos nuevos enfriadores de agua con condensación de aire, que evitan el gasto excesivo de agua y que cuentan con compresores variables, volviendo eficiente al equipo de manera eléctrica."
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    Acceso Abierto
    Campus sostenible y conservación de recursos naturales en la Universidad Militar Nueva Granada
    (2021-10-21) Bernal López, Oscar Javier
    Proyecto presentado por la Universidad Militar Nueva Granada para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". Las universidades son instituciones promotoras del progreso y el bienestar mundiales, y su función principal es la formación y preparación integral de las futuras generaciones. Sin embargo, las actividades que se realizan dentro de estos centros de aprendizaje pueden generar impactos económicos, ambientales y sociales para cada uno de sus miembros. En consecuencia, desde 1990, algunas universidades de diferentes partes del mundo se han comprometido con la vinculación del concepto de desarrollo sostenible, para adaptarse a los cambios globales y fortalecer su imagen como instituciones exitosas que buscan el bienestar de la comunidad y la sostenibilidad ambiental, a través de diferentes contextos y áreas, como la educación, la investigación, la extensión y la gestión administrativa. Por lo anterior, el proyecto neogranadino busca implementar estrategias para la sostenibilidad ambiental de la sede Campus Nueva Granada para la conservación de recursos naturales en la sabana de Bogotá. Para lo anterior, se consideraron las siguientes tareas: la creación de un jardín botánico y el análisis de factores ecosistémicos para la sostenibilidad en el Campus Nueva Granada a partir de la fundamentación del principio bioético de responsabilidad para establecer una cultura de cuidado del campus en armonía con el ambiente y las interacciones antrópicas.
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    Acceso Abierto
    Campus sustentable de la UPSRJ
    (2021-10-21) Heath Moncada, Luis Leonel
    Proyecto presentado por la Universidad Politécnica de Santa Rosa Jáuregui para participar por el "Premio Latinoamericano a la Innovación en Educación Superior 2021". En el año 2013 la universidad recibe 20 hectáreas para la construcción de su campus universitario, se inicia entonces una propuesta para su manejo sustentable que incluye a la fecha 23 elementos como buenas prácticas de sustentabilidad, que están relacionados los cuatro ámbitos que establece el Modelo de Sustentabilidad para Instituciones de Educación Superior: a) Pertinencia Institucional con 4 de 4 alcances, b) Sostenibilidad Ambiental, en el cual están relacionados 5 de 6 elementos, c) Viabilidad Económica con 2 de 4 ámbitos y d) Ámbito de Responsabilidad Social con 1 de 7 alcances con un porcentaje de incidencia total del 51.14%. Estas buenas prácticas dan forma al concepto de Campus Sustentable como un Laboratorio Vivo para la Sustentabilidad que persigue promover un estilo de vida más sustentable en la comunidad universitaria, en congruencia con el modelo de educación para la sustentabilidad adoptado por la universidad y que ha servido como referente a 48 de las 182 Universidades Tecnológicas y Politécnicas de México, que han adoptado la modalidad educativa BIS (Bilingüe, Internacional y Sustentable).