Arte y Emoción

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    Arte y Emoción: ciencias cognitivas y educación para el bienestar. Primera Edición
    (2025-04) Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Rodríguez Mantilla, Heidy; Pérez Valencia, Margarita; Murcia Castro, María Paula; Trompero, Andrea; Segovia Nieto, Laura Milena; Londoño Bejarano, Isabella; Bojorges, Josué H.; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
    El presente libro compila las Memorias del Primer Encuentro de Arte y Emoción: Ciencias Cognitivas y educación para el bienestar, realizado en agosto de 2024 y organizado por la Universidad del Rosario (Colombia) a través de su Decanatura del Medio Universitario, el grupo URemotion y la Maestría en Inteligencia Emocional y Bienestar (MIEB). En esta obra se aborda la intersección entre las ciencias cognitivas y las prácticas artísticas, explorando su poder como herramientas fundamentales para la educación emocional. Ante los retos contemporáneos —como la sobrecarga informativa, los desafíos en salud mental y el impacto de la tecnología—, el libro ofrece una mirada interdisciplinaria que explica cómo nuestras dinámicas cognitivas y emocionales están evolucionando. A su vez, propone caminos concretos y aplicados para fomentar el bienestar, demostrando cómo el arte, iluminado por la ciencia, se convierte en una vía esencial para la formación y el desarrollo emocional en el mundo actual.
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    Entre ciencia y sensibilidad: el legado del encuentro
    (2025-11) Sierra Medina, Ana Karina; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
    El Primer Encuentro de Arte y Emoción buscó conectar distintas disciplinas para explorar cómo el arte puede acompañar la vida emocional y favorecer el bienestar. El evento mostró que el arte no es un adorno, sino una forma de conocimiento que revela y transforma la experiencia humana, permitiendo que emoción y aprendizaje se encuentren. Inspirado en la idea de Rayuela, el Encuentro propone una mirada no lineal y abierta del conocimiento, donde las ciencias cognitivas, la educación y las humanidades se integran para entender que aprender también es un proceso emocional y corporal. El arte, desde esta perspectiva, actúa como una pedagogía del cuidado que convierte la emoción en reflexión y vínculo. Este volumen reúne experiencias y reflexiones que consolidan un espacio interdisciplinario para seguir investigando y creando en torno al bienestar, entendiendo el conocimiento como una práctica que también nos transforma.
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    Música, emoción y literatura: exploraciones experimentales y aplicaciones prácticas
    (2025-11) Rodríguez Mantilla, Heidy Daniela; Pérez Valencia, Margarita María; Murcia Castro, María Paula; Saldaña Medina, Caleb David; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodriguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
    El presente trabajo es una propuesta investigativa para estudiar experimentalmente la influencia de la música en la interpretación emocional de textos ambiguos o multivalentes. Partiendo de la interacción entre contexto, música y sujeto, se investiga cómo características musicales específicas —el modo (mayor/menor) y el tempo (rápido/lento)— modulan la valencia (agrado/desagrado) y el arousal (alta o baja activación) emocional durante la lectura. Para evitar sesgos por familiaridad, se compondrán piezas musicales originales que se presentarán junto a textos deliberadamente ambiguos. La experiencia emocional de los participantes se evaluará mediante el Affect Grid de Russell, que mide dos dimensiones: placer-displacer y activación-relajación. Se hipotetiza que el modo musical influye en la valencia, mientras que el tempo afecta el arousal. Los hallazgos esperados podrían tener aplicaciones significativas en contextos terapéuticos, educativos y organizacionales, donde la música podría utilizarse de manera intencional para regular estados emocionales y facilitar procesos cognitivos y de bienestar.
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    Emoción, arte e Inteligencia Artificial: ¿Cómo “florecer” en un contexto tecnológico?
    (2025-11) Bojorges, Josué H.; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
    El arte es un campo a través del cual podemos acercarnos al potencial, los riesgos y las responsabilidades de interacción con la Inteligencia Artificial (IA). En este breve ensayo invito a reflexionar sobre el papel inherente de la tecnología en la historia del arte, describiendo que, pese a las diversas metodologías y técnicas materiales de creación, la experiencia estética se ha mantenido como un rasgo característico de nuestra capacidad para emocionarnos. Lo anterior no intenta menoscabar las particulares de la IA como una herramienta singular con habilidades inquietantes de elección generativa y cada vez más multimodal, sin embargo, dichas características no han emergido de manera aleatoria o espontanea, de hecho, son producto de un marco de evolución tecnológica desarrollada en conjunta interacción. Al final propongo tres modos de interacción artística humano-agente artificial hacia una cocreación floreciente: la complejidad del concepto herramienta, la democratización de la información y la constante validación de nuestra capacidad para ser agentes emocionales y estéticos.
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    Configuración experiencial de la melancolía: un relato desde el arte
    (2025-11) Segovia Nieto, Laura Milena; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
    Ante el aumento significativo de los diagnósticos de depresión en el mundo, se abre el debate sobre la adecuada clasificación y tratamiento de este. En pro de enriquecer esta discusión se invita a considerar cómo la experiencia de la depresión contiene matices diferentes a la experiencia melancólica que demandan una diferenciación clara de los dos trastornos. Para nutrir esta discusión, se hace uso del arte que nos muestra cómo se ha retratado la melancolía como una figura meditativa, pero la vez creativa y atormentada, y a la depresión como alguien embotado emocionalmente. Así mismo, cómo el cuerpo melancólico reduce la posibilidad intersubjetiva, mientras el depresivo la limita y restringe. Este tipo de aproximaciones disciplinares posibilita la comprensión que permitirá enriquecer el diagnóstico y el adecuado tratamiento de estas aflicciones.
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    Ciencias Cognitivas y Arte: nuevos horizontes para la educación emocional
    (2025-11) Saldaña Medina, Caleb David; Saldaña, Caleb; Sierra, Karina; Habilidades para la Vida; Caleb; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
    Los retos que enfrenta nuestra sociedad hoy son muy distintos a los de hace algunas décadas: la sobrecarga informativa, los desafíos globales en torno a la salud mental —acentuados tras la pandemia— y el uso de la inteligencia artificial en contextos que antes no hubiéramos imaginado. Ante este panorama, es indudable que las nuevas dinámicas afectan de alguna forma nuestros procesos cognitivos y emocionales, los hallazgos de las ciencias cognitivas no solo aportan explicaciones, sino que también ofrecen caminos concretos para promover el bienestar individual y colectivo. Uno de estos caminos conduce directamente hacia las artes: tanto como manifestación inherente al ser humano, y también como herramienta transformadora.
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    Arte: transformación y esperanza en comunidades vulnerables
    (2025-11) Londoño Bejarano, Isabella; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodriguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
    El teatro aplicado es un interlocutor crucial en la esfera pública, un espacio donde se entrelazan lo fenomenológico y lo estructural de los sentimientos de una comunidad, creando nuevas fronteras abstractas. Como un grito de sensibilidad, nos desafía a cuestionar si nuestra perspectiva de la realidad es fiel a las experiencias vividas por todo el colectivo, y, al encarnar al otro, a cruzar fronteras y tender puentes que transformen los márgenes en el centro, aunque sea por un momento (aunque a veces un momento puede construir toda una vida). En esta ponencia, se explora cómo el arte, y en particular el teatro aplicado, puede ser una herramienta poderosa para el cambio de narrativas, el bienestar y la potenciación de la esperanza en comunidades vulnerables. Basada en sus experiencias prácticas con pacientes hospitalarios en Colombia, niños y jóvenes refugiados en Marruecos e Inglaterra, y con personas de la comunidad refugiada LGTBIQ+ ucraniana y rusa en Londres; la autora reflexiona sobre casos específicos donde el arte ha servido como catalizador para la resiliencia, la promoción de la salud mental, la cohesión social y la transformación positiva de las comunidades, destacando el impacto del arte en la creación de espacios para la expresión emocional y la construcción de nuevas narrativas que refuercen la identidad y la esperanza.
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    Bailando con las emociones: la danza como herramienta de procesamiento emocional
    (2025-11) Trompetero González, Andrea Catalina; Saldana Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
    Este artículo propone una reflexión sobre el papel de la danza como herramienta de procesamiento y regulación emocional, articulando perspectivas de la neurociencia, la interocepción y la experiencia corporal. Desde una comprensión neurofisiológica de la emoción como fenómeno que involucra cuerpo, mente y acción, se destaca la importancia de la interocepción como puente entre sentir y actuar. A través de la danza, el cuerpo se convierte en un medio para escuchar lo interno, expresar lo no verbalizado y transformar estados emocionales. Se abordan enfoques como la Danza Movimiento Terapia (DMT), el análisis del movimiento de Laban y el Gaga Movement, así como hallazgos recientes sobre codificación predictiva y plasticidad cerebral, que respaldan el valor terapéutico del movimiento expresivo. La propuesta se complementa con una experiencia vivencial presentada en el Primer Encuentro de Arte y Emoción, donde la práctica del movimiento consciente evidenció que la danza permite una reconexión emocional profunda. Este trabajo defiende que bailar con las emociones no es solo una metáfora, sino una vía concreta para habitar el cuerpo, modular el sentir y sanar desde el movimiento.
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    Arte para la educación emocional: creación de un laboratorio de experimentación artística y emocional para el desarrollo de la empatía en estudiantes universitarios
    (2025-11) Sierra Rodríguez, Ana Karina; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
    La presente reflexión surge del proceso investigativo que dio lugar a la creación de un laboratorio de experimentación artística y emocional como propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la empatía en estudiantes de pregrado. Este trabajo plantea la necesidad de diversificar los lenguajes a través de los cuales se enseña y se educa emocionalmente, reconociendo que lo verbal no siempre resulta suficiente ni accesible para todos. Desde una perspectiva experiencial y sustentada en la cognición corporizada, se propone el arte como un medio potente para expresar, comprender y transformar las emociones, facilitando procesos de autoconocimiento y conexión con los otros.