Decanatura del Medio Universitario

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Entre nubes grises: guía práctica para volver a ti en momentos difíciles
(2025-08-26) Tautiva-Ochoa, Karen; Diaz-Rodríguez, Claudia-Jilueth; Montes-Mahecha, Alisson; Habilidades para la vida
La cartilla Entre nubes grises: guía para volver a ti en momentos difíciles, es un recurso práctico diseñado para estudiantes universitarios de la Universidad del Rosario. Su propósito es brindar herramientas accesibles y empáticas para reconocer los síntomas de la depresión, comprender las distorsiones cognitivas y aplicar estrategias de afrontamiento como la activación conductual, el diario de emociones, la reestructuración cognitiva, la gratitud diaria y técnicas de mindfulness. Además, ofrece recomendaciones de autocuidado, señales de alarma para buscar ayuda profesional, frases motivadoras y una sección de recursos adicionales. La cartilla busca acompañar a los estudiantes en momentos de dificultad emocional, fomentando la reflexión personal, la autocompasión y la búsqueda de apoyo
Acceso Abierto
Cinco retos de invertir la tradición en la era digital : la experiencia de la DMU con la asignatura Cátedra Rosarista Historia y Actualidad
(2018-05-15) García Mera, Laura Catalina; GRUPO DE INVES-TIGACIÓN EN EDUCACIÓN Y DESARROLLO
Este número de Reflexiones Pedagógicas URosario busca presentar la experticia que la Decanatura del Medio Universitario tuvo al transformar los contenidos de la asignatura Cátedra Rosarista a un lenguaje virtual. Para ello, se parte de cinco retos esenciales en la consolidación de la asignatura Cátedra Rosarista Historia y Actualidad para narrar la perspectiva del docente, del estudiante y de los contenidos de esta asignatura invertida y de carácter mixto, obligatoria para todos los estudiantes de pregrado en el primer semestre. De esta manera, el texto busca compartir con la comunidad rosarista la experiencia que la DMU adquirió con el proceso de migración de una clase tradicional y magistral a la modalidad virtual desde cinco perspectivas esenciales: la transformación de una tradición de enseñanza, el descubrimiento del diseño instruccional, el reto de enseñar a nativos digitales, el reto de la innovación pedagógica y la implementación de una evaluación.
Acceso Abierto
Pensando con el Cuerpo: educación somática para la formación ético-emocional Una cultura del cuidado en la Universidad del Rosario
(2021-09-06) Rodríguez León, Laura Vanessa; Becerra Fajardo, Yaneth Stefania; Rubiano Suza, Christian Alfredo; González-Rodríguez, David Roberto; Cruz Velandia, Israel; Grupo de investigación en Educación y Desarrollo
El presente texto expone la ruta formativa desarrollada en el proyecto Pensando con el Cuerpo: educación somática en perspectiva ético-emocional, una iniciativa reconocida por el Fondo de Innovación Pedagógica “Nohora Pabón Fernández”, FIP 2020. Dicho proyecto es una constelación en la que se encuentran múltiples actores y perspectivas, encaminados al desarrollo de una cultura del cuidado en la Universidad del Rosario. Participan la Decanatura del Medio Universitario; el Laboratorio de Educación Somática del programa de Fisioterapia; el Centro de Formación en Ética y Ciudadanía (Phronimos); el semillero Cuerpo, Género y salud del programa de Antropología, así como un grupo de docentes y estudiantes pertenecientes a diferentes programas de la universidad. Este grupo emprendió un viaje y un encuentro en el marco de la comunidad de práctica y aprendizaje Pensando con el Cuerpo, con el propósito de profundizar, a través del movimiento del cuerpo humano (MCH) y la investigación, en la comprensión y formulación de un mapa pedagógico en el que el cuerpo vivenciado, el movimiento comprensor y la construcción de hábitos de cuidado son pilares del bienestar, de formación de valores, formación emocional y desarrollo de habilidades para la vida.
Acceso Abierto
Guía femenina sexualidad consentido: tu cuerpo, tu decisión
(2023-12-06) Sandoval Sánchez, Viviana Angélica; Restrepo Solaque, Sindy Magaly; Quiñones Camargo, Esperanza Silenia; Grupo de Investigación de Habilidades para la Vida
La Guía de Sexualidad Consentido ofrece un instrumento educativo práctico y útil para los jóvenes, como método de educación sexual integral, promoviendo el ejercicio de una sexualidad libre, segura y responsable, que favorece el desarrollo de factores protectores. La guía contiene fundamentos esenciales y básicos en los diferentes temas relacionados con la sexualidad, y salud sexual, y le ofrece al lector las herramientas necesarias para la toma de decisiones acertadas de forma autónoma, plena y responsable para ser aplicadas en su ámbito individual, relaciones interpersonales y en comunidad.
Acceso Abierto
Guía masculina sexualidad consentido: tu cuerpo, tu decisión
(2023-12-06) Sandoval Sánchez, Viviana Angélica; Restrepo Solaque, Sindy Magaly; Quiñones Camargo, Esperanza Silenia; Grupo de Investigación de Habilidades para la Vida
La Guía de Sexualidad Consentido ofrece un instrumento educativo práctico y útil para los jóvenes, como método de educación sexual integral, promoviendo el ejercicio de una sexualidad libre, segura y responsable, que favorece el desarrollo de factores protectores. La guía contiene fundamentos esenciales y básicos en los diferentes temas relacionados con la sexualidad, y salud sexual, y le ofrece al lector las herramientas necesarias para la toma de decisiones acertadas de forma autónoma, plena y responsable para ser aplicadas en su ámbito individual, relaciones interpersonales y en comunidad.
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Características del Cuestionario de Competencias Emocionales URIEEB
(2025) Bisquerra, Rafael; Saldaña Medina, Caleb David; Habilidades para la vida
El Cuestionario de Competencias Emocionales URIEEB es un instrumento diseñado en colaboración por la RIEEB (Red Internacional de Educación Emocional y Bienestar) y la Universidad del Rosario. El propósito es evaluar las competencias emocionales en la adolescencia y adultez, en cualquier contexto educativos, formativo y social. El presente documento expone sus propiedades psicométricas y descripción de las competencias que mide.
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Primeros Auxilios Psicológicos: el camino de la calma emocional
(2025-08-25) Tautiva-Ochoa, Karen; Díaz-Rodríguez, Claudia Jilueth; Montes-Mahecha, Alisson; Habilidades para la vida
Ante una crisis emocional, es común que las personas se vean sobrepasadas por sus emociones, en respuesta a ello, se diseña una cartilla virtual de primeros auxilios psicológicos basada en el modelo de inteligencia emocional de Mayer y Salovey que tiene como objetivo ayudar a los individuos a restablecer su equilibrio por medio de estrategias prácticas y accesibles. El modelo teórico que se sustenta esta cartilla comprende cuatro habilidades de identificación, facilitación, comprensión y regulación y a partir de allí se orienta a la persona en un camino de búsqueda de la calma emocional guiando a quienes la usen aceptar la emoción como una respuesta justificada a su situación. Este recurso ofrece estrategias prácticas de modulación emocional que incluyen ejercicios de respiración, relajación e identificación de pensamientos que facilitan la reducción de la intensidad emocional y el regreso a un estado de calma y claridad mental. De esta manera, la inteligencia emocional se convierte en una estrategia fundamental para afrontar con mayor equilibrio los desafíos emocionales cotidianos.
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De la ansiedad a la serenidad. Un camino entre la tempestad y la tranquilidad
(2025-08-26) Tautiva-Ochoa, Karen; Díaz-Rodríguez, Claudia Jilueth; Montes-Mahecha, Alisson; Habilidades para la vida
La ansiedad constituye una de las respuestas emocionales más prevalentes en la población, caracterizada por un estado de alerta anticipatoria frente a situaciones percibidas como amenazantes. Si bien esta reacción natural puede resultar adaptativa en determinados contextos, cuando se intensifica o se prolonga en el tiempo tiende a interferir con el bienestar y el funcionamiento cotidiano. Con base en el texto Cómo enfrentar la ansiedad de Eleanor Winslow (2025), esta cartilla aborda los principales aspectos relacionados con la comprensión y el manejo de la ansiedad, integrando factores fisiológicos, emocionales, cognitivos y conductuales. Asimismo, se presentan diversas estrategias de regulación emocional, tales como la respiración consciente, la expresión artística y el fortalecimiento de hábitos de autocuidado, junto con la relevancia del apoyo social y la orientación profesional. El propósito central es ofrecer un recurso académico y práctico que favorezca la identificación temprana de la ansiedad y la implementación de herramientas efectivas para su afrontamiento, contribuyendo así a la promoción integral de la salud mental
Acceso Abierto
Cartilla de Competencias Socioemocionales MIEB
(2025-10-31) Tautiva Ochoa, Karen; Habilidades para la vida
El desarrollo de las competencias socioemocionales se fundamenta en la Educación Emocional, propuesta por Rafael Bisquerra, quien la define como “un proceso educativo, continuo y permanente que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la persona, con el fin de capacitarla para la vida”. Esta cartilla es una herramienta dirigida a los profesionales que cursan em módulo competencias socioemocionales de la maestría en inteligencia emocional y bienestar. Se basa en el planteamiento de Bisquerra quien indica que estas competencias no son innatas, sino habilidades que pueden aprenderse y desarrollarse a lo largo de la vida, y que son clave para el bienestar personal, la convivencia y la prevención de conflictos. Esta cartilla busca promover el desarrollo integral a través del fortalecimiento de las competencias socioemocionales, permitiendo que cada persona reconozca, comprenda, exprese y regule sus emociones, mejore su convivencia y aumente su bienestar personal y social.
Acceso Abierto
Emoción, arte e Inteligencia Artificial: ¿Cómo “florecer” en un contexto tecnológico?
(2025-11) Bojorges, Josué H.; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
El arte es un campo a través del cual podemos acercarnos al potencial, los riesgos y las responsabilidades de interacción con la Inteligencia Artificial (IA). En este breve ensayo invito a reflexionar sobre el papel inherente de la tecnología en la historia del arte, describiendo que, pese a las diversas metodologías y técnicas materiales de creación, la experiencia estética se ha mantenido como un rasgo característico de nuestra capacidad para emocionarnos. Lo anterior no intenta menoscabar las particulares de la IA como una herramienta singular con habilidades inquietantes de elección generativa y cada vez más multimodal, sin embargo, dichas características no han emergido de manera aleatoria o espontanea, de hecho, son producto de un marco de evolución tecnológica desarrollada en conjunta interacción. Al final propongo tres modos de interacción artística humano-agente artificial hacia una cocreación floreciente: la complejidad del concepto herramienta, la democratización de la información y la constante validación de nuestra capacidad para ser agentes emocionales y estéticos.
Acceso Abierto
Música, emoción y literatura: exploraciones experimentales y aplicaciones prácticas
(2025-11) Rodríguez Mantilla, Heidy Daniela; Pérez Valencia, Margarita María; Murcia Castro, María Paula; Saldaña Medina, Caleb David; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodriguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
El presente trabajo es una propuesta investigativa para estudiar experimentalmente la influencia de la música en la interpretación emocional de textos ambiguos o multivalentes. Partiendo de la interacción entre contexto, música y sujeto, se investiga cómo características musicales específicas —el modo (mayor/menor) y el tempo (rápido/lento)— modulan la valencia (agrado/desagrado) y el arousal (alta o baja activación) emocional durante la lectura. Para evitar sesgos por familiaridad, se compondrán piezas musicales originales que se presentarán junto a textos deliberadamente ambiguos. La experiencia emocional de los participantes se evaluará mediante el Affect Grid de Russell, que mide dos dimensiones: placer-displacer y activación-relajación. Se hipotetiza que el modo musical influye en la valencia, mientras que el tempo afecta el arousal. Los hallazgos esperados podrían tener aplicaciones significativas en contextos terapéuticos, educativos y organizacionales, donde la música podría utilizarse de manera intencional para regular estados emocionales y facilitar procesos cognitivos y de bienestar.
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Arte y Emoción: ciencias cognitivas y educación para el bienestar. Primera Edición
(2025-04) Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Rodríguez Mantilla, Heidy; Pérez Valencia, Margarita; Murcia Castro, María Paula; Trompero, Andrea; Segovia Nieto, Laura Milena; Londoño Bejarano, Isabella; Bojorges, Josué H.; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
El presente libro compila las Memorias del Primer Encuentro de Arte y Emoción: Ciencias Cognitivas y educación para el bienestar, realizado en agosto de 2024 y organizado por la Universidad del Rosario (Colombia) a través de su Decanatura del Medio Universitario, el grupo URemotion y la Maestría en Inteligencia Emocional y Bienestar (MIEB). En esta obra se aborda la intersección entre las ciencias cognitivas y las prácticas artísticas, explorando su poder como herramientas fundamentales para la educación emocional. Ante los retos contemporáneos —como la sobrecarga informativa, los desafíos en salud mental y el impacto de la tecnología—, el libro ofrece una mirada interdisciplinaria que explica cómo nuestras dinámicas cognitivas y emocionales están evolucionando. A su vez, propone caminos concretos y aplicados para fomentar el bienestar, demostrando cómo el arte, iluminado por la ciencia, se convierte en una vía esencial para la formación y el desarrollo emocional en el mundo actual.
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Arte: transformación y esperanza en comunidades vulnerables
(2025-11) Londoño Bejarano, Isabella; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodriguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
El teatro aplicado es un interlocutor crucial en la esfera pública, un espacio donde se entrelazan lo fenomenológico y lo estructural de los sentimientos de una comunidad, creando nuevas fronteras abstractas. Como un grito de sensibilidad, nos desafía a cuestionar si nuestra perspectiva de la realidad es fiel a las experiencias vividas por todo el colectivo, y, al encarnar al otro, a cruzar fronteras y tender puentes que transformen los márgenes en el centro, aunque sea por un momento (aunque a veces un momento puede construir toda una vida). En esta ponencia, se explora cómo el arte, y en particular el teatro aplicado, puede ser una herramienta poderosa para el cambio de narrativas, el bienestar y la potenciación de la esperanza en comunidades vulnerables. Basada en sus experiencias prácticas con pacientes hospitalarios en Colombia, niños y jóvenes refugiados en Marruecos e Inglaterra, y con personas de la comunidad refugiada LGTBIQ+ ucraniana y rusa en Londres; la autora reflexiona sobre casos específicos donde el arte ha servido como catalizador para la resiliencia, la promoción de la salud mental, la cohesión social y la transformación positiva de las comunidades, destacando el impacto del arte en la creación de espacios para la expresión emocional y la construcción de nuevas narrativas que refuercen la identidad y la esperanza.
Acceso Abierto
Ciencias Cognitivas y Arte: nuevos horizontes para la educación emocional
(2025-11) Saldaña Medina, Caleb David; Saldaña, Caleb; Sierra, Karina; Habilidades para la Vida; Caleb; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
Los retos que enfrenta nuestra sociedad hoy son muy distintos a los de hace algunas décadas: la sobrecarga informativa, los desafíos globales en torno a la salud mental —acentuados tras la pandemia— y el uso de la inteligencia artificial en contextos que antes no hubiéramos imaginado. Ante este panorama, es indudable que las nuevas dinámicas afectan de alguna forma nuestros procesos cognitivos y emocionales, los hallazgos de las ciencias cognitivas no solo aportan explicaciones, sino que también ofrecen caminos concretos para promover el bienestar individual y colectivo. Uno de estos caminos conduce directamente hacia las artes: tanto como manifestación inherente al ser humano, y también como herramienta transformadora.
Acceso Abierto
Entre ciencia y sensibilidad: el legado del encuentro
(2025-11) Sierra Medina, Ana Karina; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
El Primer Encuentro de Arte y Emoción buscó conectar distintas disciplinas para explorar cómo el arte puede acompañar la vida emocional y favorecer el bienestar. El evento mostró que el arte no es un adorno, sino una forma de conocimiento que revela y transforma la experiencia humana, permitiendo que emoción y aprendizaje se encuentren. Inspirado en la idea de Rayuela, el Encuentro propone una mirada no lineal y abierta del conocimiento, donde las ciencias cognitivas, la educación y las humanidades se integran para entender que aprender también es un proceso emocional y corporal. El arte, desde esta perspectiva, actúa como una pedagogía del cuidado que convierte la emoción en reflexión y vínculo. Este volumen reúne experiencias y reflexiones que consolidan un espacio interdisciplinario para seguir investigando y creando en torno al bienestar, entendiendo el conocimiento como una práctica que también nos transforma.
Acceso Abierto
Configuración experiencial de la melancolía: un relato desde el arte
(2025-11) Segovia Nieto, Laura Milena; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
Ante el aumento significativo de los diagnósticos de depresión en el mundo, se abre el debate sobre la adecuada clasificación y tratamiento de este. En pro de enriquecer esta discusión se invita a considerar cómo la experiencia de la depresión contiene matices diferentes a la experiencia melancólica que demandan una diferenciación clara de los dos trastornos. Para nutrir esta discusión, se hace uso del arte que nos muestra cómo se ha retratado la melancolía como una figura meditativa, pero la vez creativa y atormentada, y a la depresión como alguien embotado emocionalmente. Así mismo, cómo el cuerpo melancólico reduce la posibilidad intersubjetiva, mientras el depresivo la limita y restringe. Este tipo de aproximaciones disciplinares posibilita la comprensión que permitirá enriquecer el diagnóstico y el adecuado tratamiento de estas aflicciones.
Acceso Abierto
Bailando con las emociones: la danza como herramienta de procesamiento emocional
(2025-11) Trompetero González, Andrea Catalina; Saldana Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
Este artículo propone una reflexión sobre el papel de la danza como herramienta de procesamiento y regulación emocional, articulando perspectivas de la neurociencia, la interocepción y la experiencia corporal. Desde una comprensión neurofisiológica de la emoción como fenómeno que involucra cuerpo, mente y acción, se destaca la importancia de la interocepción como puente entre sentir y actuar. A través de la danza, el cuerpo se convierte en un medio para escuchar lo interno, expresar lo no verbalizado y transformar estados emocionales. Se abordan enfoques como la Danza Movimiento Terapia (DMT), el análisis del movimiento de Laban y el Gaga Movement, así como hallazgos recientes sobre codificación predictiva y plasticidad cerebral, que respaldan el valor terapéutico del movimiento expresivo. La propuesta se complementa con una experiencia vivencial presentada en el Primer Encuentro de Arte y Emoción, donde la práctica del movimiento consciente evidenció que la danza permite una reconexión emocional profunda. Este trabajo defiende que bailar con las emociones no es solo una metáfora, sino una vía concreta para habitar el cuerpo, modular el sentir y sanar desde el movimiento.
Acceso Abierto
Arte para la educación emocional: creación de un laboratorio de experimentación artística y emocional para el desarrollo de la empatía en estudiantes universitarios
(2025-11) Sierra Rodríguez, Ana Karina; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
La presente reflexión surge del proceso investigativo que dio lugar a la creación de un laboratorio de experimentación artística y emocional como propuesta pedagógica para el fortalecimiento de la empatía en estudiantes de pregrado. Este trabajo plantea la necesidad de diversificar los lenguajes a través de los cuales se enseña y se educa emocionalmente, reconociendo que lo verbal no siempre resulta suficiente ni accesible para todos. Desde una perspectiva experiencial y sustentada en la cognición corporizada, se propone el arte como un medio potente para expresar, comprender y transformar las emociones, facilitando procesos de autoconocimiento y conexión con los otros.
Acceso Abierto
Ponle corazón al ejercicio
(2026-02-06) Lombana Bravo, Angela Liliana; Habilidades para la vida
La cartilla “Ponle corazón al ejercicio” es una herramienta educativa elaborada por el Grupo de Investigación de Habilidades para la Vida de la Universidad del Rosario, orientada a fomentar una vida más activa y reducir el sedentarismo en la comunidad universitaria. Su propósito es promover la práctica regular del ejercicio físico como parte del autocuidado y del bienestar integral. A través de contenidos prácticos y basados en evidencia científica, aborda las diferencias entre sedentarismo, actividad física, ejercicio y deporte; los beneficios físicos y emocionales del movimiento; las recomendaciones de la OMS para distintos grupos etarios; consejos para iniciar y mantener la motivación; pautas de hidratación y mitos frecuentes sobre alimentación y ejercicio. Además, incluye herramientas de autoevaluación y material complementario para facilitar el cambio de hábitos y fortalecer la autonomía en el cuidado de la salud. Esta guía busca inspirar a estudiantes, docentes y colaboradores a incorporar el ejercicio como una experiencia cotidiana de bienestar y equilibrio.
Acceso Abierto
Protocolo Peace & Love: para el manejo de lesiones musculoesqueléticas agudas
(2026-02-25) Piedrahita Arango, Daniela Alejandra; Habilidades para la vida
La cartilla Peace & Love es una guía educativa basada en evidencia para el manejo de lesiones musculoesqueléticas agudas. Integra principios fisiológicos y psicosociales, junto con orientaciones prácticas sobre el uso adecuado del frío y el calor como herramientas complementarias en rehabilitación. Expone la evolución de los protocolos ICE, RICE y POLICE hasta el modelo Peace & Love, resaltando el paso de enfoques centrados en el reposo y el control del dolor hacia estrategias que priorizan la protección breve, la carga óptima, la educación, el optimismo y el ejercicio terapéutico. Asimismo, explica los fundamentos biológicos de la inflamación, desaconseja el uso rutinario de antiinflamatorios y delimita el papel específico de la crioterapia en fases iniciales. La cartilla también describe indicaciones y contraindicaciones de la termoterapia en etapas subagudas y crónicas, e incluye un flujograma de decisión clínica que orienta el uso racional del frío y el calor según la fase de la lesión y los síntomas predominantes. El modelo Peace & Love promueve un abordaje integral que trasciende el alivio inmediato del dolor y enfatiza la educación, la carga progresiva y el rol activo del paciente, favoreciendo una recuperación funcional óptima desde una perspectiva biopsicosocial sustentada en evidencia científica actual.
Acceso Abierto
Arte y emoción: cuidar y convivir. Segunda edición
(2025-10-10) Valbuena Montoya, Jorge Eliécer; Rodríguez Mantilla, Heidy Daniela; Herrera-Pardo, Emilio; Jiménez Roa, Daniel Alejandro; Montoya Mogollón, Diana Carolina; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Saldaña Medina, Caleb David; Sierra Rodríguez, Ana Karina; Saldaña Medina, Caleb David; Habilidades para la Vida; Semillero de investigación: Emoción, Cognición y Arte
Estas memorias recogen las reflexiones presentadas en el Segundo Encuentro de Arte y Emoción: Cuidar y Convivir, realizado en marzo de 2026 en la Universidad del Rosario (Colombia). La publicación reúne cinco capítulos que abordan, desde perspectivas interdisciplinarias, el papel del arte como dispositivo pedagógico y político para la transformación social. A través de análisis semióticos del estallido social colombiano de 2021, reflexiones filosóficas sobre la experiencia artística como práctica de cuidado de sí, propuestas teóricas que politizan las emociones desde un enfoque interseccional, estudios de caso sobre memoria histórica y prevención de violencias en Colombia, y narrativas gráficas sobre autismo y microviolencias cotidianas, el libro evidencia cómo la experiencia estética puede movilizar empatía, dignificar voces silenciadas y resignificar el dolor. El epílogo, escrito en forma de centón ensayístico, teje los hilos comunes de la obra: el cuidado como tarea social, la memoria como construcción activa y la convivencia como ejercicio de imaginación ética.
Acceso Abierto
Centro Rosarista de Educación Emocional – UR Emotion. La apuesta institucional por la mente y el corazón de los jóvenes desde el modelo de educación emocional
(2026-05-13) González Rodríguez, David Roberto; Habilidades para la vida
La Decanatura del Medio Universitario (DMU), unidad líder en los proyectos de bienestar institucional, identificando del aumento en la manifestación de trastornos de salud mental como ansiedad académica, dependencia emocional y relaciones interpersonales disfuncionales, se planteó la misión de crear una respuesta que permitiese atender la salud mental con un énfasis preventivo y optimizador. La DMU con apoyo de la Rectoría, decidieron enfocar los esfuerzos institucionales en la mejora del bienestar de sus estudiantes, por medio de la creación y puesta en marcha de un centro de educación emocional. El Centro Rosarista de Educación Emocional – URemotion, es el primer centro especializado en Colombia en educar a la comunidad en habilidades socioemocionales para afrontar de manera adecuada eventos vitales, complejos y cambiantes en la vida. URemotion, desde su creación en el año 2019, ha logrado posicionarse como una experiencia de educación emocional, inmersa en una institución de educación superior que trasciende las aulas y prácticas pedagógicas tradicionales y se presenta como una estrategia innovadora de aplicación de un modelo que educa, desarrolla y entrena las emociones de la comunidad universitaria.
Solo Metadatos
¿Consumo de drogas? No es solo una experiencia más
(2026-05-01) Niño, Luisa; Avendaño, Leonardo
La cartilla de prevención del consumo de sustancias psicoactivas estuvo compuesta por diferentes videos y láminas educativas diseñadas para brindar información clara y promover la reflexión en la población universitaria. A través de este material se abordaron conceptos básicos sobre qué son las drogas y cómo estas pueden afectar la salud física, mental, emocional y social de las personas. Asimismo, se presentaron los diferentes tipos de sustancias psicoactivas, sus características y los efectos que pueden generar a corto y largo plazo, resaltando las consecuencias que el consumo puede tener en el rendimiento académico, las relaciones interpersonales y el bienestar general. La cartilla también enfatizó la importancia de los factores protectores, entendidos como aquellas condiciones y habilidades que contribuyen a prevenir el consumo, tales como el fortalecimiento de la autoestima, la toma de decisiones responsables, el manejo adecuado de emociones, las redes de apoyo familiar y social, y la adopción de estilos de vida saludables. Finalmente, el material invitó a los estudiantes a realizar una reflexión personal sobre el cuidado de la salud, la importancia de tomar decisiones informadas y la necesidad de promover entornos universitarios saludables y libres de consumo de sustancias, fomentando el autocuidado y la responsabilidad individual y colectiva.
Acceso Abierto
Protocolo de prevención y atención a casos de violencias basadas en género y discriminaciones
(2023) Decanatura del Medio Universitario; Universidad del Rosario
Este informe presenta los resultados obtenidos desde agosto de 2020 a julio del 2022 respecto a la identificación y atención de casos de personas que han sido afectadas por hechos de violencias basadas en género y discriminación - VBGD al interior de la institución.
Acceso Abierto
Prevención de adicciones y la conciencia del cuerpo
(2018-10-06) Molina, Victoria
El equipo de la Decanatura del Medio Universitario nos invita a conocer la filosofía de sus programas desde la integración cuerpo/mente. Las adicciones, de cualquier tipo, se manifiestan en nuestro cuerpo por esto la invitación a trabajar en la conexión y la consciencia corporal
Acceso Abierto
El uso de herramientas de comunicación digital como estrategia de educación sexual para jóvenes universitarios
(2021-02-01) Sandoval Sánchez, Viviana Angélica; Ramírez, Daniela; García Mera, Laura Catalina; Grupo de Investigación en Educación y Desarrollo
La educación sexual integral (ESI) es fundamental en la formación de la población juvenil, pero cada país diseña iniciativas para el sector educativo, orientadas hacia proyectos pedagógicos de educación sexual particulares. Actualmente, tales políticas se han enfocado en un ejercicio responsable y autónomo de la sexualidad, así como en un acceso a los derechos sexuales y reproductivos. En el contexto universitario para el caso de Colombia, se ha detectado durante las últimas décadas que el ingreso se realiza cada vez a edades más tempranas, lo cual hace necesario que en el interior de las instituciones se replanteen contenidos temáticos y se establezcan metodologías que brinden a los estudiantes los recursos necesarios que les permitan asumir compromisos de la vida universitaria y situaciones concernientes al manejo de su vida sexual. En consecuencia, el escrito presenta la investigación realizada sobre los distintos programas que se han llevado a cabo en pro de impartir conocimiento en ESI en la Universidad del Rosario, los cuales son difundidos en las redes sociales Facebook o Instagram, a través de las cuentas Mi Decanatura (red social de la Decanatura del Medio Universitario-Bienestar Universitario-Servicio Médico).
Acceso Abierto
Centro Rosarista para la educación en Emociones - UR Emotion
(2019-06-15) Molina, Victoria
La fisioterapeuta Decana del medio universitario de la universidad del Rosario, Ana María Restrepo, nos presenta el Centro Rosarista de educación en emociones, UR emotion, centro recientemente inaugurado en la universidad. La decana nos comenta sobre cómo la universidad identificó la necesidad de contar con otras estrategias para apoyar y acompañar a los estudiantes de la universidad, más allá de la oferta que ya tiene la decanatura del bienestar universitario. Este espacio, en sintonía con la misión de la universidad, es un espacio de y para los estudiantes.
Acceso Abierto
Protocolo de violencias basadas en género y discriminación de la Universidad del Rosario
(2020-08-04) Rozo Zapata, Laura Mabel; Torres Caicedo, Jennifer; Martín Parada, Andrés Felipe; Universidad del Rosario, Decanatura del Medio Universitario
Con este protocolo, la Universidad del Rosario (en adelante, la Universidad) reitera su compromiso con el respeto a la diversidad, la equidad y la inclusión dentro de su comunidad Rosarista (estudiantes, profesores, funcionarios y proveedores), orientada siempre por la búsqueda del bien común. En la Universidad se rechaza cualquier acto de violencia, acoso y discriminación que ponga en riesgo la integridad personal física, emocional o psicológica en cualquier tipo de escenario. Por lo anterior, atendiendo a las dinámicas sociales y educativas, este protocolo es un documento vivo y abierto a la participación de la comunidad universitaria y a la representatividad de los grupos de interés de esta, cuando estimen la necesidad de actualizaciones del mismo.. En esta ocasión, la Universidad, desde su labor educativa y formativa, le apuesta a la renovación de espacios de formación, prevención, atención e instancias de decisión para las manifestaciones de violencia, que atenten contra la sana convivencia, que vulneren los derechos humanos y que afecten la dignidad de las personas que hacen parte de nuestra Universidad, en especial, cuando la violencia se da por motivos de género y discriminación, afectando a grupos históricamente vulnerados. A lo largo de este protocolo, se verán reflejados y apropiados los criterios constitucionales y jurisprudenciales , en procura de que la Universidad sea una ejecutora de la prevención y resolución de los casos de violencias basadas en género y discriminación, con la seriedad, diligencia y legalidad que la han caracterizado desde su fundación y con el ánimo de desestimular las situaciones de violencia o su riesgo desde la comunidad universitaria y sin revictimizar a las personas afectadas.
Acceso Abierto
Dormir bien para vivir mejor
(2024-10-16) Lombana Bravo, Angela Liliana
La cartilla "Dormir Bien para Vivir Mejor" es una herramienta práctica diseñada para ayudar tanto a jóvenes como a adultos a mejorar sus hábitos de sueño y, con ello, contribuir a su salud general, estado nutricional y calidad de vida. A través de temas como la relación entre sueño y alimentación, el impacto del descanso en el aprendizaje, la higiene del sueño y el autoconocimiento de los ritmos de descanso, esta guía brinda alternativas para cultivar el autocuidado. También aborda mitos acerca del sueño, proporciona tips útiles y señala cuándo buscar ayuda profesional. Como parte de la atención integral que se brinda en nutrición, esta cartilla incluye recursos complementarios para promover y empoderar al lector en el cambio de hábitos saludables e invita a experimentar los resultados.

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